《語文園地一》教學設計1
【教學目標】1、運用熟字加偏旁的識字方法識字。
2、分辨近義詞，積累春聯。
3、與本單元主題結合，進行主題口語交際《春天里的發現》。
4、搜集資料，養成學生自主學習的能力和習慣。
【分課時目標】
1、第一課時：
⑴ 運用熟字加偏旁的識字方法識字。
⑵ 分辨近義詞，積累春聯。
2、第二課時：
與本單元主題結合，進行主題口語交際《春天里的發現》，養成學生自主學習的能力和習慣。
【教學重點難點】
1、分辨近義詞，積累春聯。
2、口語表達清楚，交際有禮貌。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時一、學習“我的發現”
1、板書：我的發現。
（學生讀一讀）
2、觀察圖畫，引導發現：
圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯系？
根據提示，學生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發現燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說法嗎？
（剪刀像燕子的尾巴）
3、聯系經驗，拓展交流。在日常生活中你還發現哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。
（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）
二、完成“日積月累”
1、讀讀認認：
⑴ 讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發現？
（都是用熟字加偏旁組成的新字）
⑵ 記：你是怎么記住這些字的？
學生交流識字方法。
⑶ 說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
2、讀讀背背：
⑴ 教師示范對聯的讀法，學生感悟吟誦的語氣。
（注意讀的節奏稍慢，上聯和下聯節奏要相同，以顯示其對應關系。上聯一般要吟誦得低緩一些，下聯一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風暖萬家。）
學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
⑵ 指導背誦。
學生用適合自己的方法背誦對聯。
⑶ 展示。
學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
3、我會說：
⑴ 指導說說：
讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應該填上什么。
⑵ 教師要啟發學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時 還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
在組內說自己填的內容，其他同學評評。
三、展示臺
1、教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果：
可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關春天內容的書法作品；還可以唱唱有關春天的歌曲，創編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……
2、教師巡視、指導：
小組內交流，大家互相分享學習的收獲。
3、教師指導學生進行評價，評選“最佳創意”獎和“最佳期才藝”獎。
四、教學效果測評
1、個別指導，進一步保證每個學生知識積累落實。
2、“開火車”認讀詞語。
3、小組里抽背春聯。
（點評、表揚）
五、拓展性學習
展示自己搜集的春聯。
一、交流資料，引出話題
1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
學生用一句話說出自己的感受。