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找春天

找春天

一、教學目標:
   1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
   2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3、熱愛春天,愿意去觀察、發現。
二、教學重難點:教學重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
三、課時安排:2課時
教學過程:

                               第一課時
一、課題教學。
1、盼望著,盼望著,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說描寫春天的詞語。)
    2、是的,春來了,春來了,他像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)
二、初讀課文,合作識字
    1、春就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。
2、同座合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。
3、過渡:剛才小朋友自學得很認真,在自學時,你們發現哪些字最難讀,誰愿意當小老師來教大家讀一讀。
4、出示生字
(1)小老師領讀,學生跟讀。
(2)交流識字情況。(說說哪幾個字已經認識,不用教了。)
(3)演示識字方法。
師:拿一朵花躲在身后,讓學生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
(4)匯報識字方法。
看實物猜字(躲、符、鵲);
做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫圖認字(嫩)
5、出示詞語,開火車認讀。
6、 完成課后“找找說說”。
三、細讀課文,指導寫字
1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2、帶著感情朗讀。
3、指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導學生歸類學習。
野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。
4、學生交流。體會字體美觀、規范。
5、教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。
6、學生仿寫。在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規范、美觀。
四、輕聲齊讀,整體感知
1、齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發生了什么變化?(學生板書圖畫,貼詞語)
2、學生交流。
五、朗讀課文,擴展活動
1、讓父母當評委,朗讀課文。
2、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字,發現了什么。

                                第二課時
   一、談話,激趣導入
同學們,上節課老師和小朋友一起走進了春天,通過我們留心觀察,我們發現了春天大自然有很大變化。
二、品讀課文,讀中悟文
1、春天來了嗎?你從哪句話知道的,找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)

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