1、找春天
教學目標：
1、認識9個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對春天的喜愛和贊美之情，能背誦課文。
3、引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，去發現春天的特點，去探索春天的奧秘。
教學重點：引導學生在朗讀中感悟春天的美好與帶給人們的喜悅。
教學難點：在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說春天，再練習背誦。
教學方法：小組合作學習、觀察法
教學準備：生字、詞語卡片
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
初步讀通課文，識字學詞，指導寫字。
教學重點：
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：會寫9個字，有感情地朗讀、背誦課文。
教學準備：生字卡片、春天景象課件。
教學過程：
一、導入新課
1、播放音樂《小燕子找春天》
2、 講講歌詞，講講小燕子找到春天是怎樣的？
3、 演示春天的課件，欣賞春之美。
二、教師范讀課文
1、要求認真聽。
2、要求講一講聽到了什么內容？
三、自讀課文
1、邊讀邊畫出生字。
2、 請會讀的上臺當小老師進行第一輪生字教學，篩出難學的生字予以重點教學。
四、生字教學
1、出示生字卡片認讀生字。
2、注意以下字、音。
“羞”——不要堪稱“差”。
“掩”——不要讀錯。
五、自由朗讀全文
六、指導寫字
1、出示9個生字卡片。
2、要求學生組詞。
3、講識字方法。
a、換偏旁的方法
b、相加法
躲——身+朵 解——角+刀+牛
4、易寫錯的字：
溪：注意一點。
野：注意沒有一撇。
5、教師范寫一、二字。
6、學生練寫。
7、教師巡視指導。
七、作業
熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、鞏固生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對春天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡春天，愿意用自己喜歡的方式來表現對春天的喜愛，能背誦課文。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一、復習舊課
1、出示生字卡片測讀。
2、出示帶有生字的句子，要求杜正確、流利。
二、自由讀課文，理解課文講什么
1、出示提示后要求學生讀課文。
提示（1）：孩子們去春天（或孩子們去干什么？）
提示（2）：孩子們找到了什么？
2、學生組成小組討論
3、派代表回答課文。
三、學習課文
1、 讀第1-3段，完成練習。
春天來了，幾個孩子去尋找春天，春天躲躲藏藏，孩子們仔細地找啊，找啊。
2、朗讀1-3段。
（1）“春天來了！”要用什么口氣讀？
（2）齊讀“春天來了！”
（3）“幾個孩子”怎樣去尋找春天？
（4）讀這一段，要用什么口氣讀？
（5）請大家帶著快樂讀1、2段。
（6）春天像小姑娘嗎？
教師語:這一點點嫩芽不細心能找到嗎？這春天真會藏，所以他像一位害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
讀這樣的小姑娘，要用什么口氣？
（7）齊聲朗讀1-3段。
3、學習4-7段。
（1）自由讀4-7段，完成練習：
這4段寫我們在 春天。
（2）再自由讀4-7段，完成練習：
我們找到了小草 。
我們找到了野花 。
我們找到了嫩芽 。
我們找到了小溪 。
（3）清四個小組的同學分別朗讀4-7段。
（4）初識練習：（連線）
小草是春天的琴聲
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛（5）用柔和的口吻讀4-7段，讀出春天的美好。
4、學習讀4-7段。
（1）自由度，找找春天在哪里?