1、找春天
教學目標:
1、認識9個字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對春天的喜愛和贊美之情,能背誦課文。
3、引導學生去感受春天,激勵學生走進春天,去發現春天的特點,去探索春天的奧秘。
教學重點:引導學生在朗讀中感悟春天的美好與帶給人們的喜悅。
教學難點:在充分朗讀感悟的基礎上,引導學生看著畫面用自己的話說說春天,再練習背誦。
教學方法:小組合作學習、觀察法
教學準備:生字、詞語卡片
教學時間:兩課時
第一課時
教學目標:
初步讀通課文,識字學詞,指導寫字。
教學重點:
1、會認9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:會寫9個字,有感情地朗讀、背誦課文。
教學準備:生字卡片、春天景象課件。
教學過程:
一、導入新課
1、播放音樂《小燕子找春天》
2、 講講歌詞,講講小燕子找到春天是怎樣的?
3、 演示春天的課件,欣賞春之美。
二、教師范讀課文
1、要求認真聽。
2、要求講一講聽到了什么內容?
三、自讀課文
1、邊讀邊畫出生字。
2、 請會讀的上臺當小老師進行第一輪生字教學,篩出難學的生字予以重點教學。
四、生字教學
1、出示生字卡片認讀生字。
2、注意以下字、音。
“羞”——不要堪稱“差”。
“掩”——不要讀錯。
五、自由朗讀全文
六、指導寫字
1、出示9個生字卡片。
2、要求學生組詞。
3、講識字方法。
a、換偏旁的方法
b、相加法
躲——身+朵 解——角+刀+牛
4、易寫錯的字:
溪:注意一點。
野:注意沒有一撇。
5、教師范寫一、二字。
6、學生練寫。
7、教師巡視指導。
七、作業
熟讀課文。
第二課時
教學目標:
1、鞏固生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對春天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡春天,愿意用自己喜歡的方式來表現對春天的喜愛,能背誦課文。
教學重點:有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學準備:生字卡片
教學過程:
一、復習舊課
1、出示生字卡片測讀。
2、出示帶有生字的句子,要求杜正確、流利。
二、自由讀課文,理解課文講什么
1、出示提示后要求學生讀課文。
提示(1):孩子們去春天(或孩子們去干什么?)
提示(2):孩子們找到了什么?
2、學生組成小組討論
3、派代表回答課文。
三、學習課文
1、 讀第1-3段,完成練習。
春天來了,幾個孩子去尋找春天,春天躲躲藏藏,孩子們仔細地找啊,找啊。
2、朗讀1-3段。
(1)“春天來了!”要用什么口氣讀?
(2)齊讀“春天來了!”
(3)“幾個孩子”怎樣去尋找春天?
(4)讀這一段,要用什么口氣讀?
(5)請大家帶著快樂讀1、2段。
(6)春天像小姑娘嗎?
教師語:這一點點嫩芽不細心能找到嗎?這春天真會藏,所以他像一位害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
讀這樣的小姑娘,要用什么口氣?
(7)齊聲朗讀1-3段。
3、學習4-7段。
(1)自由讀4-7段,完成練習:
這4段寫我們在 春天。
(2)再自由讀4-7段,完成練習:
我們找到了小草 。
我們找到了野花 。
我們找到了嫩芽 。
我們找到了小溪 。
(3)清四個小組的同學分別朗讀4-7段。
(4)初識練習:(連線)
小草是春天的琴聲
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛(5)用柔和的口吻讀4-7段,讀出春天的美好。
4、學習讀4-7段。
(1)自由度,找找春天在哪里?