找春天
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能：
1.掌握本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：教學(xué)中注意師生互動，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的方式學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從作者優(yōu)美的語言學(xué)習(xí)中體會春天的美景，領(lǐng)會文中所包含的情和趣。
突破重難點(diǎn)的策略與方法：
1. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動作演示幾個(gè)表示動作的生字，繼續(xù)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記其他生字。
2. 借助畫面并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來理解語言文字，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中想象畫面，在讀中感悟春天的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。
教學(xué)手段：
1.范讀、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或借助掛圖理解法、朗讀與想象結(jié)合。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“脫、棉、野、凍、探、躲、溪、搖、解。”
學(xué)習(xí)課型：識字
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀本課生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確書寫本課的生字詞。
學(xué)習(xí)過程:
1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。
對話平臺
自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。
識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。