找春天
教材分析
《找春天》是新課標人教版第四冊第一單元課文。這篇課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。識記生字，積累詞語，感情朗讀體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。
學生分析
二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。
設計理念與創新構想
1、學生已經具有初步的識字能力，學習生字在學生自學的基礎上解決重點、難點，真正體現讓學生“學會學習”的理念。
2、寫景的課文，落實一個“讀”字。在讀中讀準生字的音；在讀中理解字詞的意思；在讀中感悟春天的美麗；在讀中表達自己喜愛春天的感情。
3、在實踐中體驗，讓學生走出教室，到大自然中找一找春天，激發熱愛大自然的情趣，豐富他們的感性認識，提高他們的想象力。
教學目標
知識與技能：（1）會認9個生字，會寫5個字。
（2）有感情地朗讀、背誦課文。
（3）通過讀課文領略春天的美麗。
過程與方法：出示圖片，播放多媒體課件，以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
情感、態度、價值觀：（1）培養學生積累詞語的習慣，良好的觀察習慣。
（2）調動學生主動去觀察、發現，激發學生熱愛春天的情感。
（3）通過觀察春天的景物，培養學生熱愛大自然的思想感情，形成良好的環保意識。
教學重點 識記生字，積累詞語，感情朗讀。
教學難點 體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。
教具準備 圖片，多媒體課件，生字卡片，小黑板，音樂磁帶：《春天在哪里》。
教學目標
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、通過讀課文領略春天的美麗。
3、調動學生主動去觀察、發現，激發學生熱愛春天的情感。
4、通過觀察春天的景物，培養學生熱愛大自然的思想感情，形成良好的環保意識。
教學重難點
1、朗讀，理解課文內容，背誦課文。
2、在讀中感悟、欣賞，培養良好的觀察習慣，激發對春天的喜愛之情和對大自然的熱愛之情。
教學流程
一、激趣導入：播放歌曲《春天在哪里》。
師：聽！歌里的小朋友看到了紅的花，綠的草，還聽到小黃鸝的歌唱，它們找到了春天。你們愿意找找春天嗎？學生聽老師播放的歌曲。
二、揭示課題。
1、播放多媒體課件《小燕子找春天》。
學生聽音樂觀看大屏幕，體會春天的美。講講歌詞，小燕子找到的春天是怎樣的？
2、學生自由的談（小燕子找到的春天多么美麗啊！讓我們也去田野里找一找美麗的春天吧！）板書課題：找春天
三、初讀課文，整體感知
1、教師提出問題：孩子們去干什么？他們找到了什么？讓我們讀一讀課文找一找答案吧！
2、學生帶著問題自由讀課文。
3、在小組內討論這兩個問題，把結果選派代表向全班同學說一說。（教師給予肯定）
四、精讀課文，合作探究
1、播放多媒體課件，學生結合課文仔細觀察。
師：同學們，你們看到了什么？能說給大家聽聽嗎？
2、學生隨意發言。
師：春天的景色是這樣的美麗，我們應該用怎樣的語氣來讀課文呢？