二年級語文下冊《小鹿的玫瑰花》教學設計
教學目標
1.會認8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣；
2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；
3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點 識字學詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。
課時安排 2課時
教學準備 詞語卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、情景導入
1.教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事──《小鹿的玫瑰花》。（板書課題）
2.出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。）
二、初讀課文
1.自由讀課文，要求：畫出自然段序號和帶生字的詞語。
2.出示詞語，分組學詞學字。
玫瑰花 花骨朵 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯
3.擴詞識字：骨（花骨朵）（骨頭） 終（終于）（終點）（始終）
提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲）
看圖識字：出示黃鶯圖片觀念認識，記憶“鶯”。
表演識字：用動作表示“一瘸一拐”，記憶“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”，記憶“惋”，說說令人惋惜的事情。
4.指導書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結構分類。范寫“骨”，其他學生獨立臨寫，互相評價指導。
三、指導朗讀
1.范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？
2.指名讀1.2自然段，學生評價。思考：小鹿和弟弟一起數花骨朵兒，猜一猜他們在想些什么？
3.像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。
4.提問：接下來發生了什么？快速讀課文尋找答案，用簡單的話概括。
四、教師小結
因為跌傷腳，鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒有白栽呢？請你課后思考。
第二課時
一、復習字詞
1.“開火車”讀詞卡。
2.偏旁歸類
王______ 忄______ 纟______ 扌______
3.“我會讀”
漸漸地 花骨朵兒漸漸地長大了。
靜靜地 小鹿靜靜地躺在床上養傷。
惋惜地 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看著。”
（ ）地 _______________________________________________________
二、朗讀感悟
1.有感情地讀1.2自然段。
2.分角色朗讀，表演。
（1）小鹿哥哥──第3自然段
運用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表達？要創造性地表演出一瘸一拐的動作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當的表情，還可以為他編臺詞編動作，如嘆一口氣、皺眉等。
（2）小鹿弟弟──第4自然段
①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見。”
②鹿弟弟對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，都沒看見。