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《小鹿的玫瑰花》課堂實(shí)錄及評析

《小鹿的玫瑰花》課堂實(shí)錄及評析

【教學(xué)過程】

  師:春天到了,草綠了,花兒開了。同學(xué)們喜歡春天的花嗎?

  生:喜歡。

  師:最喜歡什么花?

  (板:花)

  生:最喜歡桃花。

  生:最喜歡迎春花。

  生:最喜歡菊花。

  (生笑,師插:哦,菊花可不是春天的花)

  生:最喜歡玫瑰花……

  師:小鹿和同學(xué)們一樣,喜歡春天的花,尤其是玫瑰花(用紅粉筆板:玫瑰)

  師:誰會(huì)讀這個(gè)詞?

  一生讀玫瑰(méiguì),生在下面喊“錯(cuò)了,錯(cuò)了”,師再請一生讀(méiguī)。

  師:是啊,“玫”是第二聲,“瑰”是第一聲,可在“玫瑰”一詞中,“瑰”要讀得輕一些。

  (師教讀)

  師:聽說小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰,我們一起去看看“小鹿的玫瑰花”。

  (邊讀邊完整板書課題)

  師:請同學(xué)們翻開課文,自己試著讀一讀課文,爭取把字音讀準(zhǔn)。在讀之前,我想問問大家:遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

  生:看下面拼音;問老師;查字典,用筆寫下來……

  師:請你們按自己說的方法去做吧。

  (生讀文一遍)

  師:課文里有許多生字,影響了我們讀課文是吧?(是)咱們來解決它。

  師:請你自己讀一讀生字,到課文里找一找生字的朋友,最好把帶有生字那個(gè)句子畫下來,讀一讀。咱們比比看,誰是識字大王。

  (生讀生字,找、畫、讀)

  師:會(huì)讀生字了嗎?讀給同桌聽聽,看你讀對了沒有。

  (同桌互讀)

  師:我來檢查一下誰是識字大王。

  (示卡片,生帶拼音開火車讀字)

  師:去掉拼音,你還認(rèn)識它,能準(zhǔn)確找到它們的朋友嗎?

  (示卡片,開火車讀字,找朋友)

  師:我要加大難度,請看。

  (多媒體示“花骨朵”生讀)

  師:知道什么是“花骨朵”嗎?

  生1:“花骨朵”就是花寶寶。

  生2:“花骨朵”就是要開的花。

  師:是啊,還沒開的花就叫“花骨朵”

  (示“一瘸一拐”)

  師:(指名讀,齊讀)你會(huì)表演“一瘸一拐”嗎?咱們一邊演一邊讀。

  (示“惋惜,指名讀齊讀”)

  師:誰會(huì)帶著句子讀這個(gè)詞?

  (示句子:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著”。指名讀)

  (示“終于”,指名讀)

  師:你能用“終于說一句話嗎?”

  生:我終于做完了作業(yè),我終于回家了……

  師:同學(xué)們真棒:會(huì)識字,會(huì)給生字找朋友,會(huì)帶著句子讀生字,會(huì)用剛學(xué)的詞語說話。看來,二⑴班同學(xué)個(gè)個(gè)是識字大王。

  評:“花骨朵”、“一瘸一拐”、“終于”的理解應(yīng)用,聯(lián)系生活實(shí)際,形象生動(dòng)。

  師:小鹿喜歡玫瑰花嗎?(喜歡)從哪些地方可以看出小鹿喜歡玫瑰花呢?

    請同學(xué)們輕輕地讀課文一、二自然段,在這兩段里邊找找看。會(huì)讀書的同學(xué)還可以用筆畫出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子。

  (生讀文、畫)

  師:找出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子了嗎?能讀讀句子,說說自己的看法嗎?

  生1:“他常常去松士、澆水”我從“常常”這個(gè)詞看出小鹿喜歡玫瑰花。因?yàn)槿绻幌矚g,他不會(huì)常常去。

  生2:(讀)“小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),一共三十二朵,他們高興極了。”我從“數(shù)”,看出小鹿喜歡玫瑰花,因?yàn)椴幌矚g,他不會(huì)去數(shù)。

  生3:我也是找的這句話,我從“高興”這個(gè)詞看出,他喜歡花。

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