《小鹿的玫瑰花》課堂實(shí)錄及評析
【教學(xué)過程】師：春天到了，草綠了，花兒開了。同學(xué)們喜歡春天的花嗎？
生：喜歡。
師：最喜歡什么花？
（板：花）
生：最喜歡桃花。
生：最喜歡迎春花。
生：最喜歡菊花。
（生笑，師插：哦，菊花可不是春天的花）
生：最喜歡玫瑰花……
師：小鹿和同學(xué)們一樣，喜歡春天的花，尤其是玫瑰花（用紅粉筆板：玫瑰）
師：誰會(huì)讀這個(gè)詞？
一生讀玫瑰（méiguì），生在下面喊“錯(cuò)了，錯(cuò)了”，師再請一生讀（méiguī）。
師：是啊，“玫”是第二聲，“瑰”是第一聲，可在“玫瑰”一詞中，“瑰”要讀得輕一些。
（師教讀）
師：聽說小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，我們一起去看看“小鹿的玫瑰花”。
（邊讀邊完整板書課題）
師：請同學(xué)們翻開課文，自己試著讀一讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)。在讀之前，我想問問大家：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
生：看下面拼音；問老師；查字典，用筆寫下來……
師：請你們按自己說的方法去做吧。
（生讀文一遍）
師：課文里有許多生字，影響了我們讀課文是吧？（是）咱們來解決它。
師：請你自己讀一讀生字，到課文里找一找生字的朋友，最好把帶有生字那個(gè)句子畫下來，讀一讀。咱們比比看，誰是識字大王。
（生讀生字，找、畫、讀）
師：會(huì)讀生字了嗎？讀給同桌聽聽，看你讀對了沒有。
（同桌互讀）
師：我來檢查一下誰是識字大王。
（示卡片，生帶拼音開火車讀字）
師：去掉拼音，你還認(rèn)識它，能準(zhǔn)確找到它們的朋友嗎？
（示卡片，開火車讀字，找朋友）
師：我要加大難度，請看。
（多媒體示“花骨朵”生讀）
師：知道什么是“花骨朵”嗎？
生1：“花骨朵”就是花寶寶。
生2：“花骨朵”就是要開的花。
師：是啊，還沒開的花就叫“花骨朵”
（示“一瘸一拐”）
師：（指名讀，齊讀）你會(huì)表演“一瘸一拐”嗎？咱們一邊演一邊讀。
（示“惋惜，指名讀齊讀”）
師：誰會(huì)帶著句子讀這個(gè)詞？
（示句子：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著”。指名讀）
（示“終于”，指名讀）
師：你能用“終于說一句話嗎？”
生：我終于做完了作業(yè)，我終于回家了……
師：同學(xué)們真棒：會(huì)識字，會(huì)給生字找朋友，會(huì)帶著句子讀生字，會(huì)用剛學(xué)的詞語說話。看來，二⑴班同學(xué)個(gè)個(gè)是識字大王。
評：“花骨朵”、“一瘸一拐”、“終于”的理解應(yīng)用，聯(lián)系生活實(shí)際，形象生動(dòng)。
師：小鹿喜歡玫瑰花嗎？（喜歡）從哪些地方可以看出小鹿喜歡玫瑰花呢？
請同學(xué)們輕輕地讀課文一、二自然段，在這兩段里邊找找看。會(huì)讀書的同學(xué)還可以用筆畫出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子。
（生讀文、畫）
師：找出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子了嗎？能讀讀句子，說說自己的看法嗎？
生1：“他常常去松士、澆水”我從“常常”這個(gè)詞看出小鹿喜歡玫瑰花。因?yàn)槿绻幌矚g，他不會(huì)常常去。
生2：（讀）“小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，一共三十二朵，他們高興極了。”我從“數(shù)”，看出小鹿喜歡玫瑰花，因?yàn)椴幌矚g，他不會(huì)去數(shù)。
生3：我也是找的這句話，我從“高興”這個(gè)詞看出，他喜歡花。