泉水導(dǎo)學(xué)案
教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的童話散文，它像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。文章開頭的“沖”字和結(jié)尾處的互相問候、互相約定讓人感受到泉水的團結(jié)協(xié)作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構(gòu)段、構(gòu)句方式則體現(xiàn)了泉水的樂于助人、樂于奉獻的一顆愛心。讀起來輕快自然，讓孩子的心跟著那清泉流淌，心中會不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點：抓住重點詞句，體會泉水一路奉獻的精神。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
出示課件：山泉水緩、急奔流的各種畫面
想去看看泉水嗎？一個要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。課件播放山澗泉水，生欣賞。
師：板書課題。看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴詞）
生讀題：泉水
（二）初讀識字
1.學(xué)生根據(jù)讀書要求自由讀課文。
讀書要求：
（1）把課文中的生字、新詞多讀兩遍。
（2）遇到讀不通順的句子多讀幾遍。
（3）爭取把課文讀得又正確、又流利！
2.各小組內(nèi)檢查讀字詞、讀課文。
生字詞闖關(guān)：
哦 一股泉水 石縫 瓦罐 天然水塔
杜鵑花 結(jié)果子 清脆 問候
3.各小組展示讀課文的情況。
師生評價。
（三）精讀感悟
1.讀懂第1自然段
請讀這段話，它讓你感覺到泉水的什么？說說理由。（聲音好聽：丁冬、丁冬；流得急：沖、一股；歡快：迫不及待地向外沖；）
請齊讀這一小節(jié)，要讓老師感覺到泉水的歡快和美麗！
2.讀懂3、4、5、6自然段
師：這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發(fā)向上的感覺。讓我們再繼續(xù)讀課文3、4、5、6自然段，讓我們共同來會一會山泉的朋友們，也再次來體會山泉的美麗和慷慨吧！
根據(jù)老師的要求認(rèn)真讀課文，認(rèn)真思考問題：
導(dǎo)學(xué)設(shè)計：
（1）山泉水一路遇到了哪些朋友？
（2）請把山泉水和朋友的對話劃下來，自己先讀讀看。
（3）合作朗讀：山泉水和朋友們的對話。
生根據(jù)導(dǎo)學(xué)要求完成學(xué)習(xí)預(yù)定任務(wù)。
師生展示交流：
問題1：山泉水遇到了山里姐姐、杜鵑花、果樹、黃鶯等朋友。
問題2：各小組讀出自己畫出的句子。
老師課件出示：
“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
師生交流：
泉水看見一位提著瓦罐的小姐姐來到她身邊，熱情地招呼說……讓老師聽出你的熱情！再讀一遍！請問泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”會變得滴水不剩嗎？
泉水看到杜鵑花在她身旁欣賞自己美麗的身影兒，高興地說……怎么讀出高興的語氣？請再讀。杜鵑花聽了泉水的話，會怎么說？泉水還會給誰當(dāng)鏡子呢？