卡羅爾和她的小貓教學設計
3、指導讀難讀句子。你覺得課文哪個自然段最難讀？
（指名讀，評價朗讀，請學生談談讀書熟練的方法，其他學生效仿練讀。）
（設計意圖：根據學生讀書情況確定字詞教學目標，引導學生自己確定重點練讀的目標等，并且啟發學生自己總結出練習正確朗讀的方法。這樣教學能夠實現從關注自己的教逐漸向關注學生的學轉變。）
三、默讀課文，整體感知
1、師：今天，我們來默讀課文。這種學習方法的具體要求與方法：不指讀，不出聲；用眼看，用心悟，想想：課文主要講了什么？
（卡羅爾的爸爸通過廣告的方式求取小貓，沒有想到結果大出所料，家里的貓一下子多的令人無法忍受，于是又通過廣告的方式送走這些小貓，所幸最后一只小貓藏了起來，成為卡羅爾的小貓。）
2、師：初讀課文，你感受最深的是什么?
“我覺得廣告的作用很大”。
3、師：廣告的作用很大嗎?那我們就來讀讀廣告。故事里出現幾則廣告?找出來自己好好讀一讀，想想：你從廣告里讀懂些什么?
①、找出第一則廣告：“我們非常需要一只小貓，我們會給它安排一個舒適的家，會很好地照顧它。請問您有多余的小貓嗎?”
師：讀讀廣告內容，想想：你讀懂什么?根據學生的反饋信息進行引導教學：
（卡羅爾一家會很好地照顧它。找到能說明卡羅爾一家很好地照顧小貓的句子，讀好句子，結合理解“舒適”一詞。）
②、出示第二則廣告：免費贈送小貓，請趕快來挑選。
師：這則廣告太簡單了，你覺得應該補充點什么，讓讀了廣告的人明白。
估計學生有以下幾種建議： 要寫清楚為什么要送小貓——小貓太多了；要寫小貓很可愛，很有趣，這樣才能吸引別人來抱小貓；然后抓住“小貓太多了”，進行深入閱讀：找出說明小貓多的句子，體會有趣，然后讀正確。
（設計意圖：抓住教材后面的問題組織了教學過程，尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當的肯定和贊揚，同時根據學生的閱讀信息，創造性地使用教材，以“廣告的作用大”作為教學的切入點，為下一環節巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？）
四、再次默讀，了解文意
1、師：再次默讀課文找一找，課文中哪些地方寫得最有趣？用橫線標注出來，讀一讀。
（生默讀，并找句子。）
2、交流學習心得。
（老師可以和學生進行個別的溝通交流，及時鼓勵學生個性朗讀，在朗讀中體會語句和內容上的有趣。）
3、小結：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。
（設計意圖：在閱讀教學中作用很大，尤其是在當今信息大量充斥的網絡時代，讓孩子學會有目的選擇讀書方式，對節約時間具有重要作用。）
五、默讀感悟，交流感受
1、師：默讀后3個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？
（卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關系很好。 ）
2、師：如果我們大家都和諧相處，世界會怎么樣？
拓展練習： 用“如果……就……”寫一句話
（如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們……）