《葡萄溝》導學案
一、學習目標：
1. 會認11個生字，會寫12個字。
2. 通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
二、預習學案：
（一）預習目標
1.正確流利有感情的朗讀課文。
2.對本課生字讀準字音，看清字形。
（二）預習內容
1.標：標出自然段
2.劃：劃出生字，讀一讀，記一記。
3.記：把文中的好詞好句作好記號。
4.想：提出問題，想想收獲。
三、導學案：
（一）預習交流
1.組內交流合作檢查，生字讀音，交流識字方法。
2.開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。
（二）合作交流
讀議
1.學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。
2.再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？
交流
第一自然段
1.教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
2.學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。
第二自然段重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂” 、“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等語句進行感悟。
1.教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區別。
2.多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習。
【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受；換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發展了想象思維。】
3.抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉招待的場面，感悟維吾爾族老鄉的熱情好客。
4.師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。（學生進入情境朗讀課文）
（三）課堂檢測：
1.基礎鞏固：
讀一讀，寫一寫，看誰寫得更工整。
zǔ guó sì jì shān pō liú dòng
（ ） （ ） （ ） （ ）
比一比，填一填。
坡（ ） 季（ ） 密（ ）
波（ ） 秀（ ） 蜜（ ）
溝（ ） 搭（ ） 摘（ ）