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《難忘的潑水節》教學案例

《難忘的潑水節》教學案例

教學目標
  1、學會本課12個生字,認識8個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
  3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的,體會周總理和人民心連心的深厚情意。
  教學時間 二課時
  教學設計
第一課時
  教學目標
  1、學會本課13個生字和由生字組成的詞。
  2、初讀課文,了解課文主要內容。
  3、通過看圖培養學生的觀察能力,能夠抓住人物的穿著,表情及動作體會人物的心情,了解課文的內容。
  教學過程
  (一)認真觀圖,了解圖意。
  老師出示掛圖,請同學們看看圖上的人們在干什么?
  (人們和周總理在一起過潑水節。)
  板書:潑水節。
  (1)潑水節是哪個民族的節日?板書:(傣族)
  (2)誰知道潑水節是怎么回事?
  (學生如果講不清,老師可補充說明:每年的清明時節,也就是當鳳凰花開的時候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節日。)
  (3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?
  (學生說不上來,老師告訴學生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區。)
  (4)仔細觀察圖畫,圖上人們的表情什么樣?穿著什么?
  (喜氣洋洋,興高采烈,喜笑顏開。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數的衣服都沒有領子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)
  (5)人們的手里拿著什么?請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)
  (人們有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節。)
  (6)人們圍聚在周總理身旁,像眾星捧月一般簇擁著周總理,表現了傣族人民的什么感情?
  (對總理的尊敬、愛戴,像親人一般。)板書:愛戴
  (7)我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時間和傣族人民一起過潑水節,把幸福和歡樂帶給傣族人民,說明了什么?
  (周總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)
  板書:心連心
  過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的,為什么說這次潑水節難忘?下面,讓我們學習課文。首先,我們來一起掃清學習中的文字障礙。
  (二)范讀課文,了解主要內容,在自然段前標上序號。
  (三)自學生字、新詞。]
  (四)檢查自學效果。
  1.字音:
  潑:念“p#”,不念“b#”。
  令:注意和“今”字區別。讀準字音“lìnɡ”。
  福:應讀作“fú”,不能讀作“fǔ”。
  2.字形:
  蘸:“zhàn”可分部件記憶字形。
  敬:左寬右略窄。指導書寫時,讓學生注意觀察田字格中的范字。
  健:左窄右寬,中間的“廴”,不要寫成“辶”。
  壽:半包圍結構,寸字底,上面是“豐”字豎變成“丿”。
  3.解詞:
  花炮:指燃放的彩花和鞭炮。
  象腳鼓:是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏。
  4.熟讀本課生字詞。
  (五)指導學生寫生字的字頭。
  (六)作業。
  熟讀課文。
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