19.最大的“書”——人教語文二年級下
教學目標:
知識與技能:1.認識10個字,會寫“冊”;
2.正確、流利讀通課文;
3.讀好人物對話。
過程與方法:1.通過多種方法識字,并通過給字寶寶找朋友的游戲鞏固識字。
2.通過不同形式的朗讀,讀好人物對話。
情感態度與價值觀:1.產生探究自然奧秘的欲望;
2.學會提出問題,并想辦法解決問題。
一、導入
今天我們新學一篇課文——19最大的“書”,跟老師一起板書課題。
齊讀課題。讀了課題,你們有什么想問的呢?(書為什么要加引名號)你們可真善于觀察,愛思考,題目是文章的眼睛,語文中一個字、一個詞,乃至一個小標點都可以引發我們很多的思考。那我們這節課就來帶著問題學課文。
神秘的自然界就是一座巨大的知識寶庫,我們一起走進這本最大的書,探索其中的秘密!
二、初讀課文,識記生字
1.在學習課文之前,我們應該先把生字認會、課文讀正確、讀流利。按照要求自讀課文。
自讀要求:1.讀,借助“小海魚”把課文讀正確;
2.圈,還有哪些不認識的字,圈出來;
3.問,請教同桌或是老師;
4.標,標出自然段序號。
打開書p83,(生讀,師行巡視,留心學生圈字的情況。)
2.課文讀好了嗎?一共幾個自然段。有不認識的字嗎?
(1)我們請13位同學把課文讀一讀。其他同學仔細聽,看誰能用聽的辦法認會生字。
(2)你聽會了哪些字?(生匯報)
(3)還有不認識的字需要請教同學和老師嗎?(同伴幫助后讀一讀,然后當小老師領著大家讀)
3.(沒有不認識的字了)你們可真厲害。好!看看誰最厲害。
(1)出示帶拼音的詞語。
讀對了我們一起跟讀。
(2)去掉拼音小幫手,你還能讀準確嗎?(課件:小火車造型的課件)
火車火車哪里開。這列火車開起來。哪列火車還想開,這列火車繼續開。(兩組)
(3)看,生字寶寶的朋友坐著火車旅行去啦,這些字寶寶還能讀好嗎?(單個字)請你給他組個詞。
(4)說說你用什么好辦法記住了哪個字?(交流識字方法,5個學生)
你們的識字辦法可真多,快和同桌分享吧。
4. 你們個個頂呱呱,咱們來個識字大比拼,字卡準備好了嗎?
(1)猜謎語找朋友
山下有塊石——我有“巖”“巖石”的“巖”
家中有塊玉——我有“寶”“寶物”的“寶”
廠里過日子——我有“厚”“厚度”的“厚”
(2)換部件找朋友
我有“痛”,“疼痛”的“痛”——我有“痕”,“痕跡”的“痕”