《望廬山瀑布》說課
《望廬山瀑布》說課
尊敬的各位領導老師大家好：
今天我要講授的是九年義務教育六年制小學語文第四冊第五單元第17課《古詩兩首》中的一首《望廬山瀑布》。這一單元都是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。這節課要學習的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發所作的一首詩。詩中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現世人眼前。
針對詩文的以上特點，在教學中我是這樣來設計教學目標的：
1、學會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”4個生字。
2、有感情朗讀古詩，并背誦古詩。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。
在學習《望廬山瀑布》時，我會按照解詩題-------知詩人--------明詩意------悟詩情的教授過程來學習文本的。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。同時為了調動學生學習的積極性，從而優化教學過程，提高教學效率。在授課的過程中我打算創設多種有效的教學情境，來激發學生的學習興趣，并且設計了多種激勵性的評價語言，來培養學生的問題意識，還給學生獨立思考、發揮想象的空間，為學習其他的古詩打下良好的基礎，這樣學生在學習的同時，既能積累豐富的語言，感受祖國山河的壯美，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。
望廬山瀑布說課反思
廬山瀑布，多么壯觀的景象啊！詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發了對大自然的贊美之情。
本課的特色：
一是以讀為本的特色理念。過去教古詩，都是教師逐詞逐句分析講解，學生讀得少、體驗少，而本設計根據二年級兒童的認知特點，通過創設各種讀詩方式，來促使學生與文本對話，與作者對話，達到明意、入境、悟情的境界，盡管兒童對詩的理解是朦朧的，淺層的，但在朗讀中認識了生字，培養了想象能力，感受到景色的美，體驗到作者的情，這都是了不起的收獲。你喜歡哪個詞？哪個字？哪句詩？說說你自己的看法。
很多學生喜歡“遙看瀑布掛前川”和“飛流直下三千尺”，學生解釋是“遙”的意思是遙遠，遠遠的看瀑布像白布掛在上面，而且在動，很美。有的學生說“飛”是速度很快，有三千尺，（教師要引導學生理解三千尺）很高很高，如果有機會，一定去看看，用眼睛發現美、欣賞美，用耳朵去聽一聽瀑布飛下來的壯觀。
二是尊重差異的人本理念。我們的學生是千差萬別的個體，我們不能用同一尺度來要求他們，一節課目標達成的最大值是根據學生個體差異來定的。所以，我在感悟品讀這個環節中，尊重兒童個體體驗，他們喜歡哪一句，就讀哪一句，讀得聲情并茂，搖頭晃腦均可，為了讓他們充分展示自我，我設計了“小李白”賽詩活動，憑借媒體畫面，讓學生會讀的讀，會背的背，能說的說，想演的也可以演。這樣，使每個孩子都享受成功的喜悅。