《望廬山瀑布》說(shuō)課
三是自主探究的創(chuàng)新理念。學(xué)習(xí)既是一個(gè)積累的過(guò)程,也是一個(gè)探究運(yùn)用的過(guò)程。學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)探究。基于這一點(diǎn),我在教學(xué)結(jié)束時(shí),小結(jié)了學(xué)法,并鼓勵(lì)他們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的方法,去學(xué)習(xí)新詩(shī)。這樣,學(xué)生的視野就會(huì)進(jìn)一步開闊,能力就會(huì)在實(shí)踐探究中進(jìn)一步提升,達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。
教學(xué)中的不足:
做得不夠的地方有許多:
一、把三四兩句詩(shī)給分開品析了。回家潛心再讀詩(shī)文,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”這兩句其實(shí)是一個(gè)整體,要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下,流得快、直、美。而我在學(xué)生理解后,沒(méi)有把兩句詩(shī)整合起來(lái)品析,破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。
二、時(shí)間安排不合理,前松后緊。在“細(xì)品詩(shī)句,領(lǐng)悟詩(shī)情”環(huán)節(jié)花了太多時(shí)間,個(gè)別讀太多。以至“聯(lián)類比照,感悟詩(shī)風(fēng)”這環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^(guò),原來(lái)預(yù)設(shè)時(shí)自認(rèn)為的亮點(diǎn)就這樣以遺憾告終,寫字教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行,作業(yè)也忘布置了。真是有“虎頭蛇尾”之感。
三、對(duì)課堂的生成處理的不夠機(jī)智。應(yīng)能對(duì)學(xué)生的發(fā)言做到中肯,及時(shí)的評(píng)價(jià)。