《三個兒子》教案
生：我用加一加的方法，“耳”加上“總”。
師：真好，還有不同的方法嗎？
生：我編了個字謎——總司令的耳朵。
生：老師，我覺得“聰”字里有我們身上的好多器官：耳，口，心。
師：真是個會觀察的孩子，你們瞧右邊“總”的那兩點多像——眼睛呀。聰明的小朋友必須學會用耳朵聽、眼睛看、嘴巴說、心里頭想。是嗎？
師：（出示“甸”）請你讀。
生：dian
師：讀得真好，同學們，這個字在課文里組的是個什么詞？（生：沉甸甸）誰來讀讀？（指名讀）
師：真好，“甸”在詞語“沉甸甸”里邊讀第一聲：dian。好多abb式的詞我們都要變調呢。全班一讀。
師：（出示“胳膊”）你們瞧，這個小水桶里還藏著兩個生字呢？誰會讀？
師：輕聲讀得特別好。你們瞧，這兩個字是什么偏旁？
生：月字旁。
師：說說，為什么是月字旁？
生：因為我們以前學過好多跟人身體有關的字都是月字旁。
師：真是個會歸納的好孩子。
師：（出示“晃蕩”）最后一個詞，誰讀？
生：huang dang
師：嗯，輕聲讀得特別好。大家一起讀。
師：同學們可真了不起，生字學得真棒，如果把這些生字藏到詞語中去你們還會認得清、讀得準嗎？
好，老師現在想開起一列小火車來讀讀老師手中的詞語。
（開小火車讀生字）
師：孩子們，生字讀準了，讀起課文來一定會更流利，更好聽。信嗎？這篇課文有幾個自然段？（13）好，老師想請13個同學來讀課文。
其它同學邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？
（指名讀課文）
師：讀得可真流利，誰來說說，這篇課文講了一件什么事？
生：這篇課文講的是有三個媽媽，一個媽媽表揚了自己的孩子力氣大又聰明，一個媽媽表揚自己的孩子唱歌好聽，可另一個媽媽卻什么也沒說？三個媽媽提著水桶去一個孩子翻著跟頭，一個孩子唱著歌，另一個孩子跑去過幫媽媽提水，然后一個媽媽跟旁邊的老爺爺說：這就是他們的三個兒子，可是老爺爺說：只看見一個兒子。
師：孩子，你真會讀書，課文的內容都了解了。但是要概括課文，必須用兩三句簡單的話來說。誰再來試試？
生：這篇課文講的是三個媽媽去打水，兩個媽媽都夸獎了自己的孩子，第三個媽媽什么也沒說。可是當媽媽們提著重重的水桶時，前兩個兒子只知道自己快活，只有第三個兒子幫著媽媽提水。
師：真了不起。孩子們，我們都要向他這樣概括故事的內容。
三、自讀自悟、合作研討。
（一）默讀課文，找出三個媽媽的話。
師：老師發現你們今天都表現特別好，大家都是這個？（豎大拇指）同學們，這是什么？（生：這是“棒”、這是“行”的意思）哎喲，我發現大家還不夠自信。同學們，你們就是最棒的，最行的。生字認得好，課文讀的好聽？不信后邊聽課的老師們可以作證，老師們，我們二（1）班的孩子棒不棒？（聽課老師回答：很棒！）孩子們，你們瞧，老師們在表揚大家呢。那讓我們回憶回憶，在過去的生活中，你們的媽媽曾經怎樣表揚過你呢？