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蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)

蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個(gè)生字。能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“附近”和“旁邊”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn):領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、今天呀,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪久鄯鋱D)瞧,它是誰?誰來和蜜蜂打個(gè)招呼?蜜蜂的“蜂”是一個(gè)后鼻音,讓我們一起親切地叫它一聲吧。
2、現(xiàn)在呀,請同學(xué)們拿起你的手指,和老師一起把小蜜蜂請到黑板上,讓我們再一起叫它一聲吧。
3、同學(xué)們,你們知道蜜蜂有什么本領(lǐng)嗎?
(1)跳圓圈舞。(2)能認(rèn)路。(3)喂養(yǎng)幼蟲和蜂王。
(4)采花粉、釀蜜。
4、這么能干的小蜜蜂,今天還有新的本領(lǐng)呢,他會……板書:引路,什么叫引路?就是為人們帶路。課文中的小蜜蜂為誰引路呢?那就讓我們隨著可愛的小蜜蜂飛進(jìn)課文吧!一起讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、明確學(xué)習(xí)要求:
請同學(xué)們輕輕打開課本,認(rèn)真讀讀課文,把生字讀正確,盡量把課文讀通順。
2、檢查朗讀,隨文識字:
(1)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書讀得真認(rèn)真,讀了一遍又一遍,不僅聲音響亮,而且讀書的姿勢也非常正確,現(xiàn)在啊,老師想聽你們讀一讀,好嗎?誰愿意把第一段讀給大家聽?你請吧。
(2)出示第一段:
1922年,列寧住在莫斯科附近的一座小山上……
a、你真能干,這段可不太容易讀,里面有好多生字寶寶,誰能看著大屏幕再讀一讀?
b、發(fā)現(xiàn)了嗎?這段話里紅色的全部是生字。這么多生字,趕快去讀讀,想辦法和它交上朋友。(自由讀)
c、誰想讀?(自由讀)聲音真響亮!我們一起讀吧,老師指一個(gè),你們讀一個(gè)。(齊讀)
d、把它請出來,你還認(rèn)識嗎?(出示生字卡片:指名讀,隨機(jī)點(diǎn)撥)
莫、斯、附、派、聊。生字障礙我們已經(jīng)清楚了,相信同學(xué)們一定能把第一自然段讀得更好。(齊讀第一自然段)
4、讀著讀著,我們從文字里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人物,他是……(列寧)你們知道列寧是誰嗎?出示圖片。
5、誰愿意響亮地為大家讀一讀第二自然段?其他同學(xué)豎起小耳朵仔細(xì)聽,他什么地方讀得好?學(xué)習(xí)人家的長處。    我們繼續(xù)往下讀。第三自然段很長,誰想挑戰(zhàn)?最后一個(gè)自然段呢?
6、課文讀通順了,那同學(xué)們能不能說說這三個(gè)自然段講了列寧的一件什么事嗎?那簡單地說,就是講了列寧利用蜜蜂來……(指著課題說:引路的事)
三、細(xì)讀課文,研讀列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
1、課文中哪一句話的意思和題目的意思相近呢?誰先發(fā)現(xiàn)了?找出來讀一讀。
2、出示句子:
列寧笑著說:“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這兒來的。”
(1)你很能干,找對了,誰還想讀?
(2)為人們帶路的人我們稱為……(板書“向?qū)А辈R讀詞語)
(3)這句話中有兩個(gè)詞,它的意思和我們課題中的“引”差不多,誰能發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們的眼睛可真亮,一下子就找對了,一個(gè)是“導(dǎo)”,一個(gè)是“領(lǐng)”,它們都可以和“引“組成朋友,誰會說?愿意積累嗎?一起讀讀這兩個(gè)詞語(板書:引導(dǎo) 引領(lǐng))
3、那真的是蜜蜂帶的路?列寧究竟是怎么樣找到養(yǎng)蜂人的?那就讓我們小朋友都來當(dāng)當(dāng)小列寧,讀讀課文的第三自然段,找一找,列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么?(自由讀)
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