公開課《蜜蜂引路》說課設計與教學設計
教學目標:
1.會認6個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能區別“常常”和“往常”。
3.能領會列寧善于觀察和思考的特點。
4.在教學過程中有意識地培養學生的形象思維能力。
教學重難點:
1.學習生字、新詞,讀懂課文,理解課文內容。
2.從列寧利用蜜蜂引路的事例中領會列寧關于觀察和思考的特點,從中受到啟發和教育。
教具準備:教學掛圖、投影儀、課件、生字卡片、小圖片、圖畫紙。
教學課時:2課時。
第一課時
教學過程:
一.導入新課。
1.出示謎語:
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,成群飛進百花叢,傳播花粉又采蜜,個個都是愛勞動的小英雄。
2.出示課題:26.蜜蜂引路
3.課題質疑:
4.看到這個課題,同學們你們想知道什么呢?(貼蜜蜂圖)
二.初識課文,認識生字。
1.聽錄音范讀,初步熟悉課文。
2.識字教學:莫、斯、附、派、談、訝
三.再讀課文,熟悉課文內容。
1.自由朗讀課文,找出列寧找到養蜂人的相應段落讀一讀。
2.朗讀課文熟悉內容。
四.學習第三自然段。
1.小組討論:列寧一邊走一邊看,他在看什么,在想什么?
(課件演示,根據學生的回答邊貼圖片)
2.列寧是怎樣觀察的?他發現了什么,他是怎么想的?
3.看到園子旁邊的小房子,列寧會怎么想呢?
4.列寧走過去敲那所房子的門,這房子是不是養蜂人的家?引出“果然”。
6.指導朗讀。(播放背景音樂)
5.小結:列寧找到養蜂人是因為什么?
(仔細觀察,會動腦筋)
五.根據課文,擺一擺、畫一畫列寧找養蜂人的路線圖。
師引言:下面請同學們動動腦筋,把列寧找到養蜂人的線路圖畫出來,讓課文的文字形象地展現在畫面上,等會兒,請小老師把你的畫展示一下再解說解說好嗎?
1.小組合作。
2.線路圖展示。
3.根據自己畫的圖,說一說列寧是怎樣找到養蜂人的。
4.總結:列寧細心觀察和認真思考,在蜜蜂這個“小向導”的“指引”下,找到養蜂人的。
六.思維拓展。
i. 假如今天列寧來到我們這里,你想對他說些什么呢?
ii. 生活中我們遇到許多問題了,應該怎么辦呢?
七.感情朗讀,體會列寧的品質。
八.鞏固認字,指導書寫。
派、敲
九.總結全文。
列寧蜜蜂為向導,找到了養蜂人。我們平時遇到問題,也可以像列寧爺爺那樣,先仔細觀察,認真想想,找到解決問題的辦法,做個善于思考的好孩子。
十.布置作業。
推薦閱讀列寧的故事。
板書設計:
26.蜜蜂引路 (圖片展示)
小樹林