26 蜜蜂引路教案
二、學習目標 1.會認6個生字,會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能區別“常常”和“往常”的意思。3.能領會列寧善于觀察和思考的特點。三、教學重難點
教學重點:學習生字新詞,讀課文理解課文的內容。難點:從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發和教育。
四、教具:多媒體課件 五、課時:2課時
第一課時:認識6個生字,會寫2個生字,初讀課文,教學三、四自然段,能領會列寧善于觀察和思考的特點。
教學過程:
一、激趣
1.今天,我們要學習《蜜蜂引路》(課件)。什么叫“引路?”(指路.帶路.領路)
蜜蜂怎么會引路?它給誰引路?帶著問題學習課文。
二、初讀課文,了解大意,學習生字。要求:(課件)
1.輕聲讀課文,圈生字,劃詞語,讀準生字的字音。2.給自然段標上序號,讀通句子。
你們認識這些詞娃娃嗎?檢查生字詞:(課件)
mòsī fù pài列寧 莫斯科 附近 派人tán yà
談天 驚訝 往常 仔細觀察果然 向導 花叢
同桌互讀、個別讀,開火車讀 沒有了拼音寶寶,你還記得它們嗎?(課件)指名讀、齊讀
說說生字在字音和字形上需要提醒大家的地方。
莫斯科是俄羅斯的首都,而列寧可了不起了,是前蘇聯的偉大領導人。
,你們看,(課件)這就是花叢。讀了課文,誰來說說蜜蜂給誰引路?(列寧)
三、重點研讀第三段。
列寧是怎樣找到養蜂人的?為了搞清這個問題,先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。 (默讀課文第三段)
好。小朋友,列寧的住處在哪兒?要是你們能說出來,我就把它畫出來,好嗎? 指名說
(邊板畫示意圖邊說)這座小山離莫斯科不遠,山下有一條小路,列寧邊走邊看,看到了花叢。誰能說說花叢在哪兒?你是怎么知道的? 指名說
對了,花叢在路邊。(邊說邊畫花叢)那么,園子在哪兒? 指名說。
你怎么知道園子在花叢的附近?
對。(邊說邊畫園子)你的座位附近有誰,我們學校附近有什么?(理解:附近)養蜂人的小房子呢?
指名說
小朋友們真聰明,自己已經能讀懂書,把這些地方搞清楚了。現在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說? 指名說
說得很好。下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋,想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話,請大家讀讀第一句: 列寧在路邊發現了什么?(板書:發現)他是怎么想的? 還會怎么想?
指名說 說得好極了!可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀察。(板書:觀察)什么叫觀察?
指名說(觀察就是有目的地看,仔細地看。 )
對了,還要一邊看一邊想。那么,列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請一位小朋友讀第二句話,我們大家看圖。 (生讀第二句話,師在圖上添畫蜜蜂) 讀得很好。列寧在觀察什么?
指名說 這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢?
指名說 對了。這時列寧繼續觀察,又發現了什么?
指名說你們想這所小房子是誰的?為什么?
指名說對了。所以只要找到蜜蜂的家,就能找到養蜂人的家。那么,我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。 這句話說什么? 指名說