蜜蜂引路教案
教材分析
這篇課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。文章講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。善于觀察，勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)В谀吧牡胤秸业搅俗约阂业娜恕１憩F(xiàn)出列寧是個善于觀察，認真思考的人。
本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。進行積累和運用。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。
設(shè)計理念：
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑。語文教學(xué)是一個開放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁、引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。開放學(xué)生識字的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。
設(shè)計特色：
1、創(chuàng)造輕松的情境，多種形式識字。
本節(jié)課設(shè)計的是識字教學(xué)，通過初讀課文，先整體感知課文，抓住課文的主要內(nèi)容。然后進行有序的識字環(huán)節(jié)。在我會認的字這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采取了“同桌互讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、開火車讀等”多種形式的識字方法。真正做到了寓教于樂。
2、自主學(xué)習(xí)生字，注重積累運用。
本節(jié)課本著以學(xué)生為體的原則，培養(yǎng)學(xué)生自動學(xué)習(xí)的能力。采取了自主識字寫字的方法。識字和記字的效率大大提高。在本節(jié)課的識字教學(xué)中，最后安排了一個教學(xué)環(huán)節(jié)。用本節(jié)課的三個重點字詞進行語言與思維的訓(xùn)練。學(xué)生不但進一步鞏固了所學(xué)的生字詞，而且使學(xué)生對用詞造句，連句成段的能力得到了很好的強化和訓(xùn)練。
教學(xué)流程：
第一板塊：整體感知課文，圈出生字詞
第二板塊：采取多種形式的認字，理解詞義的教學(xué)環(huán)節(jié)
第三板塊：構(gòu)建輕松民主的環(huán)境，自主識字。
第四板塊：進行寫話練習(xí)，注重積累運用。
課前準備：多媒體課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，你們認識昆蟲嗎？
其中最勤勞的莫過于小蜜蜂了，你了解蜜蜂嗎？誰來說說？
今天啊，小蜜蜂做了一件了不起的事，請同學(xué)翻到期26課（師生一起板書課題）
生齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課題
課題字僅僅四個字，但通過這個四個字你都知道了什么？
“引路”是什么意思�。吭僮x課題
三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，標出自然段，圈出生字，讀準字音，讀通句子。
生匯報
1、把你找到的生字讀給同桌聽一聽。
2、你能把找到的生字帶拼音讀一下嗎？（示課件）
3、去掉拼音讀（示課件）
4、開火車讀
5、組合生字，小練習(xí)（課件示）
6、把這個字在文中組成的詞語找出來大聲讀出來
7、出示“莫斯科”
師：你知道莫斯科嗎？
出示：附近
師：你能用“附近”說一句話？
師：文中哪句話里出現(xiàn)“派人”這個詞了，你能讀一下嗎？
示：“談天”什么意思呢？你能把這句話中的“談天”換一個詞再讀一遍嗎？
“驚訝”的近義詞
8、小組輪讀詞語
9、出示一段話（示課件）
四、學(xué)習(xí)我會寫的字
1、找生讀生字表，整體感知。
請同學(xué)們觀察生字表中的字，你想學(xué)那個字就說給大家聽一聽。
2、生學(xué)習(xí)匯報
①“訝”可用加一加或換一換的方法來學(xué)。
在文組的是哪一個詞，你知道“驚訝”的近義詞嗎？并用“驚訝”練習(xí)說話。