《愛迪生救媽媽》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、特點(diǎn)分析
1、教材特點(diǎn):本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級下冊課本,是一篇精讀課文。講的是小愛迪生在媽媽病情十分嚴(yán)重光線太暗不能手術(shù)的情況下,急中生智想出辦法,把昏暗的燈光聚集在一起,救了媽媽的命。突出了愛迪生的愛動(dòng)腦筋和聰明可愛。
2、學(xué)生特點(diǎn):二年級下學(xué)期孩子具備一定的識字能力,但語感差,時(shí)常丟字、加字、不懂意思。小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是朗讀,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中結(jié)合目標(biāo)指導(dǎo)朗讀,滲透學(xué)法,及逐步形成良好的語感。
3、教學(xué)特點(diǎn):正確把握語言教學(xué)特點(diǎn),大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新、生動(dòng)活潑,嚴(yán)謹(jǐn)抓實(shí),立足文本,考慮學(xué)生實(shí)際。通過小組合作的方式交流學(xué)習(xí)體會(huì),增強(qiáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的意識,激發(fā)學(xué)生興趣。
二、設(shè)計(jì)理念
立足于教材及學(xué)生特點(diǎn),遵循語文教育的規(guī)律,關(guān)注學(xué)習(xí)語感的培養(yǎng),凸顯語文的工具性和人文性,充分體現(xiàn)扎實(shí)的風(fēng)格。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情的朗讀課文,提高學(xué)生的朗讀能力
2、感悟課文內(nèi)容,能結(jié)合上下文及生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中理解詞語。
3、通過表演愛迪生的聰明可愛,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、識字、寫字、正確、有感情地朗讀感悟課文。
2、感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣,并通過朗讀領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備:按照《預(yù)習(xí)指南》初步預(yù)習(xí)課文,能讀出生字,讀通句子。
2、教具與學(xué)具:多媒體課件、小黑板、投影儀。
六、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《愛迪生救媽媽》這篇課文,并學(xué)習(xí)了1、2自然段,老師想知道你們掌握得怎么樣?
1、讀詞(課件出示)
愛迪生檢查急性闌尾炎一溜煙溜走
斥責(zé)委屈亮堂恍然大悟明晃晃晃動(dòng)
2、從1、2自然段的學(xué)習(xí)中,你喜歡愛迪生嗎?為什么?(板書:聰明)
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固生字,詞組、加深學(xué)生理解、為下文作鋪墊,提出問題,給予學(xué)生自主探究問題的能力。
(二)精讀課文,感受聰明
這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近愛迪生,感受愛迪生的聰明吧!
1、用你最喜歡的方式讀課文3—4自然段,邊讀邊畫出一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)愛迪生聰明的句子。畫好之后,試著有感情地讀一讀。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生認(rèn)知能力]
2、小組交流(請你把找到的句子和其他組員交流一下)
3、匯報(bào)交流
1)、(課件出示句子)愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下亮堂起來。
2)、提問、質(zhì)疑:為什么這句話最能體現(xiàn)愛迪生聰明?(板書:昏暗鏡子亮堂)
3}、你的心情怎么樣?(高興)能把你的這份高興的心情通過朗讀的方式表達(dá)出來嗎?(生齊讀)嗯,不僅房間亮堂了,大家的心里也亮堂了。誰再來讀?(指名讀的好的讀)真棒,你不僅讓我感到高興,還讓我明白了亮堂的原因是愛迪生想到了把光聚在一起,你們也能讀出這樣的感覺嗎?(自由讀、指導(dǎo)齊讀)
[設(shè)計(jì)意圖:通過各種形式的朗讀方法,加深學(xué)生理解課文,并正確引導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情地讀課文,訓(xùn)練學(xué)生的語感]
4)、(課件出示圖)你們看,這就是當(dāng)時(shí)的情景,請你仔細(xì)觀察,你看到了什么?(生反饋)