蜜蜂引路教案
列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū)：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的? 還會(huì)怎么想？ 指名說(shuō)
說(shuō)得好極了!可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察。(板書(shū)：觀察)什么叫觀察? 指名說(shuō)（觀察就是有目的地看，仔細(xì)地看。 ）
對(duì)了，還要一邊看一邊想。那么，列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請(qǐng)一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。 (生讀第二句話，師在圖上添畫(huà)蜜蜂)
讀得很好。列寧在觀察什么? 指名說(shuō)
這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢? 指名說(shuō)
對(duì)了。這時(shí)列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說(shuō)
你們想這所小房子是誰(shuí)的?為什么? 指名說(shuō)
對(duì)了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。那么，我們?cè)賮?lái)看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家讀讀第三句話。
這句話說(shuō)什么? 指名說(shuō)
對(duì)了。觀察是不是正確，只有通過(guò)試一試才能知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣? 指名說(shuō)（果然。）
對(duì)了。大家把這句話再讀一遍。 列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?下面我們把三句話連起來(lái)讀一讀。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)。
齊讀第三段
好，誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)說(shuō)，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
指名說(shuō)、齊說(shuō)
說(shuō)得好極了。
列寧不知道養(yǎng)蜂人住在哪兒，今天突然來(lái)到了養(yǎng)蜂人的家，養(yǎng)蜂人會(huì)怎么說(shuō)呢？我請(qǐng)一位小朋友讀第四段 。
四、學(xué)習(xí)第四段
讀出了驚訝的語(yǔ)氣很好。大家學(xué)學(xué)她的語(yǔ)氣讀讀養(yǎng)蜂人的話 。
讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。給“驚訝”找個(gè)好朋友（驚奇、奇怪）
列寧的話要讀得很親切，很有風(fēng)趣。誰(shuí)來(lái)試一試。(生紛紛舉手。都想試一試)
(讀列寧的話，邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢(shì))
讀得很有感情，真好。小朋友，什么叫向?qū)? 那么在這課書(shū)里，列寧指的向?qū)钦l(shuí)呢?
對(duì)了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯?(點(diǎn)課題)
不能。 那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢? （指名說(shuō)）
對(duì)了。列寧是靠動(dòng)筋，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。（板書(shū)：仔細(xì)觀察、善于思考）
讀了課文，你有什么收獲？
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
附、敲
列寧———蜜蜂（向?qū)ВB(yǎng)蜂人
花叢（路邊） 認(rèn)真思考
園子（附近） 仔細(xì)觀察
小房子（旁邊） 做出判斷