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以趣促學,以學激趣──《數星星的孩子》課堂教學實錄

以趣促學,以學激趣──《數星星的孩子》課堂教學實錄

【教材分析】
  《數星星的孩子》講述了漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認真鉆研的精神,長大成為著名的天文學家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面,而在小張衡天真爛漫的求知故事里,卻又蘊涵著深刻的成才之理。
【設計理念】
  課程標準指出:“要讓學生做學習的主人。”“要充分利用現實生活中的語文教育資源,優化語文學習環境,要拓寬語文學習的內容、形式和渠道,是學生在廣闊的空間里學語文、用語文,豐富知識,提高能力。”因此,語文教學時,不能就課文講課文,更不能把課文作為“說教”的例子,而是要充分利用課文,將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時,要啟發學生求知的興趣,促使學生自愿自覺的學習,并通過自己的親身參與、體驗,獲得學習的快樂,從而激發更高的求知欲望。
第一課時
〖教學過程〗
一、創設情境,激發興趣
  1、出示夜空美景,并配上音樂《小星星》。
  2、看到這美麗的夜空,你最想干什么?
    學生1:我想說:真是太美了!
    學生2:像許許多多的珍珠掛在天空。
    學生3:老師,我想和天上的小星星交朋友!
    老師:好啊!那你趕快向它們打個招呼吧!
    小星星,你們好!(孩子顯得特別的興奮。)
    老師:來,孩子們。我們都來跟小星星打個招呼吧!
    孩子們立刻來了興致。
    “老師,天上的星星這么多,到底有多少顆呀?”一個孩子站起來問。
    ……
  3、律動《小星星》。
二、初讀課文,快樂識字
  1、小組內讀課文,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決。
  2、摘星游戲,交流識字方法。
    (介紹一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。)
    老師,我們的識字方法有:用學過的舊字記新字,比如:星星的“星”是由學過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個“人”,一個“土”。第三小組迫不及待。
    第二小組:我們是把像的字放在一起對比著記的。有“跟”和“很”,還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢!
    ……
  3、游戲“給生字娃娃找家”,鞏固生字。
  4、擴詞練習。
三、 自我展示,指導示范
  課前,我學會寫的字有( )。
  (孩子們自我展示的欲望極為強烈,都爭先恐后的。)
  在學生的展示中教師適時引導學生注意觀察生字在田格中的位置,并對“晚”字重點示范書寫。

第二課時
一、直觀感知,激發興趣
  利用投影儀介紹張衡及他發明的地動儀。
  老師:當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時,你想說些什么?
  學生1:張衡真了不起!
  學生2:張衡為什么會發明地動儀?
  孩子們七嘴八舌的說開了。
  “我想知道張衡是個怎樣的人?”一個孩子站起來說。
  老師:那就讓我們先從張衡小時侯開始了解他吧!(教師便順勢引出課題。)
二、 自學—交流—質疑
  1、自學:
    問題:張衡小時候是個怎樣的孩子?他為什么能夠成為天文學家?
    (要求:自讀課文,找出答案。批畫有關語句。)
  2、交流:
    小組內充分發表自己的見解。教師深入小組,參與學生討論,從中發現問題,在匯報時有針對性的進行講解、點撥。

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