望廬山瀑布教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐、銀、煙、流”四個(gè)字。
2有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3 激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和喜愛，積累古詩(shī)中的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。積累名句。
教學(xué)難點(diǎn)：“瀑、疑”的識(shí)記，“香爐、掛前川”的理解。
教學(xué)過程：
一. 談話引入
1小朋友們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博，有數(shù)不盡的風(fēng)景名勝。如黃山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖……今天老師就要帶大家一起去游覽一番。愿意去嗎？那我們就出發(fā)吧！
二.學(xué)習(xí)古詩(shī)后兩句。
1 課件出示一系列瀑布的圖片。
a小朋友知道我們剛才觀賞的是什么嗎？（點(diǎn)擊課件，出示圖片和“瀑布”一詞。）
b 教師板書“瀑布”，并給瀑字注音。指名讀“瀑布”一詞。你是怎么記住“瀑”字的？
c 齊讀“瀑布”
2 老師這里還有一張?zhí)貏e的瀑布圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看它和前面出現(xiàn)的瀑布有什么不一樣。（課件出示廬山瀑布的圖片）
3 學(xué)生觀察后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。
4 教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)板書。（高，直，像一條白的帶子）
5出示銀河的圖片。讓學(xué)生通過直觀的圖片，認(rèn)識(shí)到銀河與瀑布的相似之處。
6 這樣特別的瀑布惹得我們的大詩(shī)人李白禁不住發(fā)出了感嘆。點(diǎn)擊課件出示古詩(shī)后兩句。
7 誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)李白來(lái)讀一讀這兩句呢？（指名讀）
8 出示“疑”字，這個(gè)字我們沒有學(xué)過，你能教教大家嗎？（生帶讀）誰(shuí)能為它找個(gè)朋友。（懷疑）
我們以前還學(xué)過李白的一首詩(shī)，也用了這個(gè)“疑”字。師提示“窗前明月光……”。月光和地上的白霜很象，那這里是什么和什么很像呢？所以李白才會(huì)說(shuō)——
9 教師范讀。學(xué)生練讀。起立齊讀，配上動(dòng)作。
三.學(xué)習(xí)前兩句。
1這樣奇特的景色在哪能見到呢？（廬山）
是的，這樣的景色正是奇特的廬山瀑布，而我們前面學(xué)的兩句詩(shī)，也是出自李白的《望廬山瀑布》。
揭題，板書。（先板書“廬山”帶讀，“瀑布”，最后板書“望”，強(qiáng)調(diào)“望”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。齊讀課題。）
2 這首詩(shī)還有前面兩句，也寫得妙極了，大家想不想看看？
課件出示前兩句詩(shī)。
3 學(xué)生自學(xué)前兩句詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。
師出示自學(xué)方法：
a 默讀詩(shī)句，邊讀邊想。
b 聯(lián)系上下文想一想。
c 查閱工具書。
d 結(jié)合課文插圖理解。
e 把不懂的地方劃下來(lái)。
4 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。
5 師組織全班進(jìn)行交流。點(diǎn)擊課件，重點(diǎn)解決“香爐”“紫煙”“掛前川”等詞的理解。
6 教師范讀。
7 學(xué)生帶著理解再次練讀這兩句。
三.整合教學(xué)。
1 課件出示整首詩(shī)。小朋友們學(xué)會(huì)后兩句，也學(xué)會(huì)了前兩句，能不能把整首詩(shī)都讀出來(lái)呢？
2 自由練讀。
3 指名讀。
4 教師讓學(xué)生閉上眼睛，播放配曲，用優(yōu)美的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境。感受詩(shī)人李白對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和贊美。
5 邀請(qǐng)小伙伴一起練讀。這樣的美景一個(gè)人欣賞，實(shí)在太可惜了，帶上你最好的小伙伴，一起來(lái)感受，一塊來(lái)讀讀吧！