《數星星的孩子》教學案例與評價
再如在教“一顆,兩顆,一直數到幾百顆”這個句子時,我從朗讀著手,引發學生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯系課文第一句,讓學生明白星星的多,星星的一閃一閃還給張衡數星星帶來困難,再從“撒”字形象的教學,引導學生從生活中感悟理解,學生結合實際理解了“撒”,擴展了學生思維,讓學生從感性上體會數星星的難,從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。在此基礎上,再引導學生讀好句子,進一步體會句子蘊含的情感。
二:注重評價,激勵主體
教學活動中,學生之間的關系是非常平等的、互動的,老師也完全放棄了“師道尊嚴”,以伙伴的形式來到了學生中間,與學生比賽讀。課堂凸現了學生的主體地位,實現了師生間的平等。對學生的回答,既有即時評價,又有延時評價,盡量讓學生自己去發現錯誤并及時改正,或者讓學生互幫互改,而非老師的直接灌輸。面對學生的缺漏,有足夠的耐心去關注與等待,善于發現學生的閃光點。