丑小鴨教學設計
一、教學目標：
1、情感目標：初步感受故事的積極意義，體會世界上的事物都是在發展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。
2、知識目標：朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復雜心情。
3、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
引導學生通過朗讀、想象，領會故事所表達的積極意義。
三、教學準備：
四、教學時間2課時
第二課時
一、復習詞語，初悟文情
1、這節課我們繼續學習《丑小鴨》，看，有幾個老朋友來迎接我們了，你還認識他們嗎？
課件出示：暖烘烘蛋殼又大又丑欺負討厭孤單譏笑追趕驚奇羨慕蘆葦凍僵白天鵝
指名當小老師讀——開小火車讀——齊讀一遍。
2、我們來做個游戲好嗎？看誰能選擇一個或幾個詞，說說《丑小鴨》的故事情節？——我先開個頭：（太陽暖烘烘的，鴨媽媽耐心地等待著孩子出世。可是最后一只蛋殼卻孵出了一只又大又丑的鴨子。）誰能繼續往下說說。
看來小朋友們對《丑小鴨》這個童話有了初步的了解。
二、感知課文，披文入情
（一）學習第一、二自然段
1、現在就讓我們一起走到丑小鴨的身邊，看看它吧。誰愿意和我來合作讀讀1、2兩段呢？（師生合作讀1、2兩段：2遍）
預設點評：你讀得很認真。誰能向他挑戰，戰勝他。（再指名）
2、聽了剛才的朗讀，你明白了什么？
預設，指導朗讀：
（1）特別大。
（2）出生時間晚。讀好“過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開”。
（3）長得又大又丑。讀好“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。”
3、請看丑小鴨出世了。課件出示小鴨出殼的畫面，配上輕音樂。
師：瞧，天氣暖烘烘的，鴨媽媽正在孵小鴨。一只只小鴨子都從殼里鉆出來了。怎么只剩下一個特別大的蛋呢？過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，一個小家伙從里面鉆出來了。咦，怎么這個樣子？他的毛——（灰灰的），嘴巴——（大大的），身子——（瘦瘦的），難怪大家叫他——（丑小鴨）。
（二）學習三、四、五、六自然段
1、家，對于我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因為模樣丑，來到世界上，在家里過得會怎么樣呢？就請自由讀讀課文第3自然段吧。
交流預設：孤單
（1）你是從哪里體會到的？（讀文本語句，讀出孤單的感覺）
（2）生活中你有過孤單的感覺嗎？跟小鴨比起來呢？
（3）如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么？
（4）丑小鴨的痛苦、孤單，我們看在眼里，痛在心里，你們能把這種心情通過朗讀表達出來嗎？
指名讀——挑戰讀——齊讀。
2、在家里，丑小鴨孤獨極了。誰都欺負他，討厭他。他再也忍不住了。為了尋找幸福和快樂，他終于離開了家。然而，離開家的丑小鴨會不會更讓我們擔心呢？請默默地讀第4、5、6三個自然段，用鉛筆劃出你最替丑小鴨難過的地方。
交流預設：
（1）第4段：譏笑、追趕、白天躲、晚上出來
①丑小鴨來到樹林里，他在尋找什么？他最希望得到什么？（友情、朋友、溫暖的家、關心、自由、幸福……）