《我必須去》說(shuō)課設(shè)計(jì)
4、教師檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)、出示大屏幕，指名讀，齊讀。
(2)、用生字組成詞語(yǔ)，擴(kuò)詞。
5、學(xué)生默讀全文，一邊讀一邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、學(xué)生回答后，出示問(wèn)題：這篇課文主要寫(xiě)了李丹和同學(xué)約好去___________和很想去___________兩件事之間的選擇，最終她選擇了必須去___________的一件事。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。在讀文中讓學(xué)生自己通過(guò)看查字表或結(jié)合上下文猜一猜、問(wèn)同桌、老師等方法解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。接下來(lái)通過(guò)自讀、聽(tīng)讀、同桌合作讀、指名讀課文等形式讓學(xué)生初步感知了課文內(nèi)容，為后面理解課文奠定了基礎(chǔ)。）
（三）、抓重點(diǎn)詞句，精讀感悟。
a看馬戲:
1、說(shuō)到看馬戲啊，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們看過(guò)馬戲嗎？
2、出示馬戲的圖片,問(wèn):李丹想不想看馬戲?（板書(shū)：去看馬戲表演）學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出李丹想看馬戲的句子。
3 、出示句子:是啊!李丹多想親眼看看山羊拉車、小狗算算術(shù)、老虎鉆火圈哪!
4、指導(dǎo)朗讀,讀出李丹想看馬戲的迫切心情。指名讀，評(píng)議。
b急促:
1、 這么精彩的馬戲李丹已經(jīng)盼了很久了,我們從誰(shuí)的話中還可以體會(huì)到李丹想看馬戲的急切心情?
2、 出示李丹和爸爸的對(duì)話(課文第3、4、5自然段內(nèi)容)。
3、 從李丹和爸爸的對(duì)話中你讀懂了什么?
4、 爸爸很著急,你從書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了?理解“急促”的意思。
5、 指導(dǎo)朗讀。同桌兩個(gè)同學(xué)模仿李丹和爸爸打電話時(shí)的情景并配上打電話的動(dòng)作，注意讀出爸爸的急促。
6、 指名模仿。
c猶豫:
1、 這么精彩的馬戲表演,李丹可是天天盼夜夜想啊！如果不去,太遺憾了!可是聽(tīng)到爸爸在電話里的催促,李丹卻猶豫了。
2、 出示句子：可是——李丹猶豫了。聯(lián)系上下問(wèn)理解“猶豫”的意思。
3、 李丹為什么會(huì)猶豫呢?我們到課文第1自然段中去找答案。師讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？（板書(shū)：去敬老院表演）
4、出示李丹的圖片，指導(dǎo)讀出愉快的心情。
5、 再出示句子：可是——李丹猶豫了。
理解李丹在猶豫什么。指導(dǎo)朗讀。老師范讀，指名讀。
板書(shū)（ ？）（ ？）
d必須:
1、李丹最后是怎么決定的,學(xué)生在書(shū)上找到答案。
2、出示句子: 李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶，想起他們每次看表演時(shí)笑臉，想起同學(xué)們?cè)诩系攸c(diǎn)正等著自己，他對(duì)爸爸說(shuō)：“是啊，我必須去！”
3、老師引讀：（李丹肯定地對(duì)爸爸說(shuō)，李丹果斷地對(duì)爸爸說(shuō)，李丹堅(jiān)定地對(duì)爸爸說(shuō)，）學(xué)生三次重復(fù):是啊!我必須去!
4、李丹還猶豫嗎?她已經(jīng)拿定注意了，那就是必須去哪里？不能去哪里？板書(shū)：（√）（）
5、指導(dǎo)朗讀。讀出李丹堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
6 、看書(shū)中老人們看表演的圖，李丹為敬老院的爺爺奶奶們表演了精彩的節(jié)目,老人們可能會(huì)對(duì)李丹說(shuō)什么呢?你們又想對(duì)李丹說(shuō)什么? （板書(shū)：講信用 ）
7 、看到敬老院的爺爺奶奶們這樣開(kāi)心,你能用一個(gè)詞來(lái)形容李丹的心情嗎?
8、小結(jié)：看來(lái)，講信用不但能使別人獲得快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。所以我們要時(shí)刻鞭策自己，做一個(gè)守信用的人。一旦答應(yīng)過(guò)別人的事情，我們就一定要努力做到，否則就會(huì)給別人帶來(lái)傷害。