日月潭教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感目標(biāo)：體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的思想感情；
【教學(xué)重點(diǎn)】感受日月潭的秀麗風(fēng)光，并有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)讀懂課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣寶島的風(fēng)景圖片或文字資料。
2、多媒體教學(xué)課件；實(shí)物投影儀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
〈多媒體：中國(guó)臺(tái)灣地圖〉孩子們，這就是我們祖國(guó)的寶島——中國(guó)臺(tái)灣。在臺(tái)中附近的高山上，有一個(gè)臺(tái)灣省最大的湖。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)行馑隆⑿仕隆⒋榷魉⑽奈鋸R等許多名勝古跡。你們想到那里去看看嗎？
現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)——生：日月潭。
二、讀中感悟，品味美景
1、請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本，讀一讀課文2～5自然段，你可以自己大聲地讀，可以和同桌的伙伴一起讀，也可以下位和好朋友一起讀，還可以請(qǐng)老師和你一起讀，選用自己喜歡的方法讀吧。
2、哪些自然段告訴我們?nèi)赵绿对诓煌瑫r(shí)候的景色？
3、默讀課文3、4自然段，邊讀邊想：這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候的景色？指名回答。
4、引讀第3、4自然段，大家邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面。
師進(jìn)行提問(wèn)式引讀———
師：清晨，日月潭的景色是怎樣的？生：……
師：中午，太陽(yáng)高照，日月潭會(huì)是怎樣的景色？生……
師：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭又是怎樣的景色？生……
5、在這些不同的景色中，想想什么時(shí)候的景色是你特別喜歡的，就用“～～”把這些句子勾畫(huà)下來(lái)，然后努力地把它讀好，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
6、指名讀自己特別喜歡的部分。
（學(xué)生先讀哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。）
例 1. 日月潭清晨時(shí)的景色。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
（1）多美的語(yǔ)句呀！我也特別喜歡，也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？請(qǐng)孩子們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。師配樂(lè)朗讀。
（2）聽(tīng)了老師的讀，你好像看到了什么？同桌的伙伴互相說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。
（3）〈多媒體：日月潭清晨美景〉是啊！由于隔著薄霧，清晨的日月潭總是給人一種隱隱約約、似有似 無(wú)的美好感覺(jué)。還有哪些孩子也喜歡清晨日月潭的景色，也想讀給大家聽(tīng)？
（4）指名讀，師指導(dǎo)朗讀。
例 2. 日月潭中午天晴時(shí)的景色。
中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前。
（1）孩子們想親眼看看太陽(yáng)高照時(shí)日月潭的美景嗎？那咱們就一起來(lái)欣賞吧——〈多媒體：日月潭天晴美景〉
（2）欣賞了畫(huà)面，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？愿意把你的想法告訴我們嗎？
（3）請(qǐng)孩子們自由地放聲讀一讀，你覺(jué)得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。
（4）咱們一起讀，一起來(lái)感受太陽(yáng)高照時(shí)日月潭清晰的美。
例 3. 日月潭中午下雨時(shí)的景色。
要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境。
（1）〈多媒體：日月潭雨中美景〉下雨了，剛才還很清晰的景物會(huì)有哪些變化呢？（提示學(xué)生觀察花、草、建筑物的變化。）
（2）孩子們，你能通過(guò)讀讓別人也感覺(jué)到這種朦朧美嗎？
（3）學(xué)生自由練讀。個(gè)別賽讀。
7、小結(jié)：日月潭的景色多美呀！伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞日月潭清晨和中午時(shí)候的美景吧！我們一起讀課文3、4自然段。師生一起配樂(lè)朗讀。