第六單元 講信用
1、講故事。
2、編結(jié)尾。
三、他們應(yīng)該怎樣做。
1、出示事例。
2、討論。
3、匯報(bào)。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。
2、讀一讀。
教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)寫(xiě)作請(qǐng)假條。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課：
上節(jié)課我們又讀了一篇關(guān)于守信的感人故事《朋友》。是啊，皮薩斯為了實(shí)現(xiàn)對(duì)朋友的諾言，即使死去也在所不惜，這種精神真值得我們敬佩！可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)經(jīng)常發(fā)生使我們身不由己的特殊情況，使承諾無(wú)法兌現(xiàn)，這時(shí)我們不應(yīng)該急于以自己的理由為失約的行為辯解，而要及時(shí)把失信造成的損失或傷害降至最低，寫(xiě)請(qǐng)假條就是一個(gè)沒(méi)有辦法中的辦法。
二、出示：
師生共同探究寫(xiě)請(qǐng)假條應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1、格式與書(shū)信相似，稱(chēng)呼頂格，敬語(yǔ)緊接著正文，在“致”后面拐到下一行頂格寫(xiě)；署名在右下角，必須寫(xiě)日期。
2、語(yǔ)言與一般敘事有所不同，類(lèi)似公文體，比較簡(jiǎn)潔、扼要。
3、明確不能因可以打電話就忽略寫(xiě)請(qǐng)假條的意義。
4、遇到不會(huì)的字，要練習(xí)用音序查字法解決。
三、生回顧自己以往生活片斷，選擇合適的素材練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。
四、自愿交流習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生討論交流的好處和快樂(lè)。
2、引導(dǎo)討論傳播別人習(xí)作好不好？為什么？
使大家認(rèn)識(shí)到，任何辜負(fù)別人信任的做法，都是可恥的。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
請(qǐng) 假 條
張老師：
我感冒了，要上醫(yī)院，下午鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)不能參加了，特此請(qǐng)假。此致
敬禮！
冬冬
5月12日