美麗的武夷山教案

一.自讀全文：
1. 武夷山的峰就像這多變得“峰”字，千姿百態(tài)，現(xiàn)在就讓我們美美地讀讀課文，你認為哪個自然段寫得最美，就多讀幾遍。
2. 課文中哪個自然段的景色最吸引你？讀一讀。
學生讀哪一自然段，就放哪一個自然段的投影。
寫山的這段：
1. 找人讀。（投影：）你再讀寫山的這段話，注意讀準確，讀通順。
2. （叫3個人讀）
3.武夷山一塊巨石一座山，造型奇特。（投影出示畫面）
4.看了這些畫面，你想說什么嗎？
4.好，請你想象著剛才的畫面，讀出山峰的不同變化來。（很好，突出出了武夷山的特點）(讀出了山的不同形狀。強調了不同特點的山。)
5. （投影）大王峰山勢險峻，就像擎天柱一樣，只有一條人工開鑿的路通到山頂。看了這幅圖，你明白“險峻”的意思了嗎？誰來說說看？
（如學生答成“危險”，教師要借助畫面講明“險峻”與“危險”的區(qū)別。）
6.自己再讀讀大王峰的這句話，看誰能在讀準讀通順的基礎上還能讀出那種險峻的氣勢。
7.指名讀：
8.（投影）這段話共有三句話，總寫出了武夷山的特點的第一句話我們齊讀。描寫三十六峰的這句女生讀，寫最險的大王峰的那句話男生讀。我們比比看，誰能讀出山的不同特點。
寫水的這段：
1. (投影ppt水)水為武夷山注入了靈性，（貼上水）讓我們一起看看描寫水的這段話，（投影：課件 “清”部分）
2. 你來讀（找兩個人）
3. 同學接讀：
師引讀：武夷山的水真清啊，清得……（你讀）
武夷山的水真清啊，清得……（你讀）
武夷山的水真清啊，清得……（你讀）
聽你們讀，老師仿佛已經(jīng)看到了清溪下，彩色的石子，和休息的小魚。
4.背誦：讓這清清的水永遠留在我們的腦海里。大家齊背，武夷山的水真清啊。
4. 靜，讓武夷山的水更多了份優(yōu)雅。你自己輕聲慢讀描寫水靜的這段話。（投影：課件“靜”部分）
5. 多么靜的水呀，誰愿意來讀一讀?（放錄音，配樂讀）
<評價>：聽你讀，我們對武夷山的水又增添了一份喜愛。
總結：
1.（投影）師：同學們，我們剛才游覽了武夷山的山山水水，從你們的眼中，我看到了你們對武夷山的贊嘆，那么就把這份贊美之情告訴我們吧：你眼中的武夷山是什么樣的？
2.學生回答——老師接：我們都愛：美麗的武夷山。
3.武夷山的美真的是讓人留戀，我們的祖國還有很多這樣的美景，希望我們都能有機會去看看。我們今天的作業(yè)就是把課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們與你一起再游武夷山。