美麗的武夷山教案
一.自讀全文:
1. 武夷山的峰就像這多變得“峰”字,千姿百態(tài),現(xiàn)在就讓我們美美地讀讀課文,你認為哪個自然段寫得最美,就多讀幾遍。
2. 課文中哪個自然段的景色最吸引你?讀一讀。
學生讀哪一自然段,就放哪一個自然段的投影。
寫山的這段:
1. 找人讀。(投影:)你再讀寫山的這段話,注意讀準確,讀通順。
2. (叫3個人讀)
3.武夷山一塊巨石一座山,造型奇特。(投影出示畫面)
4.看了這些畫面,你想說什么嗎?
4.好,請你想象著剛才的畫面,讀出山峰的不同變化來。(很好,突出出了武夷山的特點)(讀出了山的不同形狀。強調了不同特點的山。)
5. (投影)大王峰山勢險峻,就像擎天柱一樣,只有一條人工開鑿的路通到山頂。看了這幅圖,你明白“險峻”的意思了嗎?誰來說說看?
(如學生答成“危險”,教師要借助畫面講明“險峻”與“危險”的區(qū)別。)
6.自己再讀讀大王峰的這句話,看誰能在讀準讀通順的基礎上還能讀出那種險峻的氣勢。
7.指名讀:
8.(投影)這段話共有三句話,總寫出了武夷山的特點的第一句話我們齊讀。描寫三十六峰的這句女生讀,寫最險的大王峰的那句話男生讀。我們比比看,誰能讀出山的不同特點。
寫水的這段:
1. (投影ppt水)水為武夷山注入了靈性,(貼上水)讓我們一起看看描寫水的這段話,(投影:課件 “清”部分)
2. 你來讀(找兩個人)
3. 同學接讀:
師引讀:武夷山的水真清啊,清得……(你讀)
武夷山的水真清啊,清得……(你讀)
武夷山的水真清啊,清得……(你讀)
聽你們讀,老師仿佛已經(jīng)看到了清溪下,彩色的石子,和休息的小魚。
4.背誦:讓這清清的水永遠留在我們的腦海里。大家齊背,武夷山的水真清啊。
4. 靜,讓武夷山的水更多了份優(yōu)雅。你自己輕聲慢讀描寫水靜的這段話。(投影:課件“靜”部分)
5. 多么靜的水呀,誰愿意來讀一讀?(放錄音,配樂讀)
<評價>:聽你讀,我們對武夷山的水又增添了一份喜愛。
總結:
1.(投影)師:同學們,我們剛才游覽了武夷山的山山水水,從你們的眼中,我看到了你們對武夷山的贊嘆,那么就把這份贊美之情告訴我們吧:你眼中的武夷山是什么樣的?
2.學生回答——老師接:我們都愛:美麗的武夷山。
3.武夷山的美真的是讓人留戀,我們的祖國還有很多這樣的美景,希望我們都能有機會去看看。我們今天的作業(yè)就是把課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽,讓他們與你一起再游武夷山。