第五單元 青青的山

（五）齊讀第四小節。
三、總結全文。
1、學了這課，你最喜歡武夷山的什么景色？（山或水）
2、喜歡的段落再讀一讀。（鼓勵有感情地朗讀）
3、評一評，誰能讀出美麗的感覺。
4、朗讀全文，要求讀正確、流利，并把對武夷山的喜愛之情讀出來。
四、作業。
1、朗讀全文。
2、說說你還知道哪些風景區。
五、板書設計
 山
 ↓
險峻
奇特
美麗的武夷山
水→清、靜
六、課后反思

語 文 天 地
教學目標
1、學生能區別行近字。
2、練習寫話。讓學生能根據山的特點給山起名字。
3、通過比、仿鞏固詞、句的學習。通過讀、讀寫、背誦、積累語言，學習寫作。
教學重點讓學生能區別行近字，并練習寫話。
教學難點學習默讀。
教學方法練習法、討論法、談活法。
教學準備相關故事磁帶、小黑板
課時安排2課時
第一課時
教學要點形近字組詞；照樣子寫句；看圖給山起名字。
教學重點讓學生能區別行近字，并練習寫話。
教學難點練習寫話。讓學生能根據山的特點給山起名字。
教學過程
一、學習形近字，組詞。
1、出示一組字，組詞
區別在于左邊
的偏旁不同。
幅（一幅）
福（幸福）
2、引導學生比較每組字的不同。
3、比較每組字相同的地方。
4、再出示其余的幾組字，組詞。
二、照樣子寫句。
1、引導學生看例句，讓學生自己試著寫句子。
先讀一讀，然后回憶你看到過怎樣的山，把印象深刻的地方寫下來。
小組交流。你看見過什么山，說說它有什么特點？
2、仿例寫一寫。
（1）要寫比喻句。
（2）前后是并列關系，可以對調。
（3）前后是轉折關系。
3、自由寫句。教師點評，生生互評。
三、看圖起山名。
1、出示山的圖畫。
2、學生觀察山看它們的形狀像什么？
3、小組討論給山起什么名字。
4、教師點評學生給山起的名字。
四、作業。
書面完成練習。

第二課時
教學要點讀短文、讀短文后仿寫。
教學重點通過比、仿鞏固詞、句的學習。
教學難點通過讀、讀寫、背誦、積累語言，學習寫作
教學過程
一、打開書本學習短文。
1、自由讀短文。
默讀短文，遇到不認識的字先圈起來，然后用學過的識字方法進行識字。
2、自由講讀懂了什么？
3、想作者看山時想到了什么？
4、師或生歸納內容。
望遠處的山峰，想著山峰——夢里無數次登過的山峰。
5、有感情地朗讀。
二、看插圖，學習古詩——華山。
1、看圖讀古詩，解決字音，了解大意。
2、教師介紹華山。
3、讓去過華山的同學談自己的感受。
4、小組合作討論每句詩的意思。想像：“舉頭紅日近，回首白云低”的情景。
5、有感情地朗讀。
配樂朗讀、賽讀、品讀、指導學生背誦。
三、學習默讀。
1、講什么是默讀。
教師說明默讀時要做到不出聲，不朗讀。
2、出示兩篇短文，要求默讀。
3、自由選擇默讀的課文。
四、讀寫。
1、出示短文。
2、讀短文，找出寫得好的地方研讀。
3、仿著寫一段。
五、作業。
繼續仿寫。