《青蛙看海》教學設計第二課時
設計理念:《青蛙看海》是一篇童話故事,通過學文明白只要不怕困難,勇于攀登,堅持不懈地努力,就一定能到達理想的頂點.本課設計在倡導學生帶著問題探究,自主學習的同時,注重學生讀的實踐,用豐富多彩的方式,讓學生在讀中理解,在讀中體驗,在讀中感悟.抓住文本的空白,讓學生個性化的補白,在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能.通過拓展性閱讀,在培養學生獨立閱讀的同時,擴大學生的知識面,激發學習語文的興趣.
設計流程:
復習導入
今天,我們繼續學習第9課《青蛙看海》.上節課,我們初讀了課文,認識了許多字寶寶,你們還記得嗎
(出示詞語)開火車領讀.
過渡:上節課,小朋友門提出了許多問題(青蛙為什么要看海 青蛙是怎樣看到大海的 這個寓言故事告訴我們什么道理 )相信通過這節課的學習,這些問題一定會迎刃而解.
精讀1-3小節
自讀1-3小節,看課文寫了什么
青蛙為什么要去看海 (板書:渴望)
蒼鷹是怎樣給青蛙指路的
(出示蒼鷹的話)
a,要想看到大海有一個什么條件
b,這里用了關聯詞"只要……就……"
填空:
⑴只要 ,就能把身體練得棒棒的.
⑵只要 ,就能把字寫漂亮.
4,(畫高山圖)青蛙聽了蒼蠅的話,再看看這座山,有什么反應
5,"怎么上得去呢 "意思是什么
6,指導朗讀.
心中無比向往看海的青蛙,聽了蒼鷹的話,心頭就像被潑了一盆涼水,此時青蛙對登山看海有信心嗎 (沒有)
指名讀第二小節,讀出青蛙信心不足的語氣.
7,可是有其他辦法嗎 蒼鷹第二次是怎么說的
8,(出示蒼鷹的話)"不過,你不登上山頂,怎么能看到大海呢 "是什么意思
9,要想看到大海,必須登上山頂,別無選擇,此時的青蛙很――(板書:失望)
10,分角色朗讀1-3小節.
精讀4-10小節
過渡:正在青很失望時,誰來了 (松鼠)
自由讀4-10自然段,看看寫了什么
找出青蛙和松鼠的第一次對話,指名讀.
松鼠知不知道青蛙想看海 知不知道青蛙有些失去信心 他的話應該怎樣讀 (讀出啟發,誘導,鼓勵的語氣)
青蛙的話應該怎樣讀 (失望)
指名讀.
第二次對話怎么讀
指名讀青蛙的話,讀出自信的語氣.
松鼠接下來的話,怎么讀 (讀出高興,鼓勵的語氣)
在松鼠的鼓勵下,現在的青蛙有沒有信心 他看到了希望.(板書:希望)
分角色朗讀.注意體會他們心情的變化.
評議.
松鼠和青蛙登上山頂了嗎 他們登上山頂容易嗎 請小朋友們邊讀邊畫出寫他們不怕困難往上跳的語句.
你畫了哪些語句 為什么要畫這句話
齊讀第10小節.
他們登上山頂的確很辛苦,讓我們一齊來讀一讀這一小節,突出重點詞語.
精讀第11小節
青蛙登上山頂看到大海什么樣
此時青蛙的心情怎樣 (板書:興奮)
(出示課文最后一幅插圖)瞧他們高興的樣子,青蛙會說些什么
青蛙認準目標,不怕困難,勇于攀登,終于來到了山頂看到了大海,你們想不想夸夸這只青蛙 誰來夸夸他 (板書:不怕困難,勇于攀登)
詞語積累.
青蛙不怕困難,勇于攀登的精神值得我們學習,你還想到了哪些成語送給青蛙
出示成語齊讀.
百折不回 勇往直前 不畏艱辛
堅持不懈 鍥而不舍 孜孜以求
總結全文,分角色朗讀.
青蛙一開始渴望看到大海,蒼鷹為它指路,聽了蒼鷹的話,青蛙很失望,后來在松鼠的鼓勵下,青蛙有了信心,看到了希望,最后來到山頂,無比興奮,喜悅.
四人小組分角色朗讀課文.
帶頭飾,指名分角色朗讀.
評議.
拓展延伸
學了寓言故事《青蛙看海》,給了我們很多啟示,課后小朋友們可以通過查書,看碟片,上網……了解更多的寓言故事.下周班會課舉行"寓言故事"大賽.
板書:渴望 失望 希望 興奮不怕困難,勇于攀登