《植樹的季節(jié)》（北師大版第四冊）
教學目標：
1、讀通、讀順、讀準課文。了解課文內(nèi)容。
2、借助課件，通過想象，體會作者所描寫的意境。
3、能用自己的話表達出對樹木的感激之情。
教學過程：
一、導入新課。
l、師：小朋友，春天來了，你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢？
生：（可能答放風箏、到野外春游等）
2、師：看這些小朋友在干什么呢？
3、出示課件：春天到了，一群學生在老師的帶領下到郊外植樹。
師：他們都在植樹。可是，怎樣才能把剛才看的錄像說的更具體，更美一些呢？老師和大家一起來學習作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師請大家采用自己喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想辦法認識，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2、指名站起來輪流讀課文，學生相互評價，糾正錯誤的讀音。
老師相信其他同學一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起，再把課文好好讀一遍。
三、觀看錄像，感悟課文。
1、師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢？（第2、3自然段）
2、課文怎么寫的，誰來讀一讀？（指名讀）
3、你覺得課文寫得好嗎，為什么？ （學生品讀，老師點撥。）
①課件出示：
一場一場的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖的照著，熱氣從土地里冒出來，仿佛整個土地，開始了呼吸。
樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀！
②課件出示：
風吹著我們的紅領巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。
師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么？（學生談自己的想法）
師：是的，作者不但將它寫的很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。
4、我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀。（播放錄像，齊讀課文）
四、小組合作，自主探究。
1、學習課文4——6自然段。
師：小朋友分小組合作學習，看看學習要求。
（1）各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
（2）說說你們讀懂了什么？
（3）討論：在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？
學生分組合作學習并分題分組匯報。
匯報第一點：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制服”等詞語。
匯報第二點：讀懂了什么？ 板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等詞。
匯報第三點：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）
這時，你想對小樹說些什么？引導學生運用新學的詞語表達對樹木的感激之情和自己的期盼之情。
2、老師總結(jié)。指板書，引讀課文4、5、6自然段。
五、拓展延伸，升華情感。
l、師：讀到這里，老師想起了書中27頁的一首詩歌《記住》（課件出示詩歌，老師配樂朗誦）
2、總結(jié)：小朋友，又是一年春來到，你看著細細的春雨，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會想到些什么呢？