《走，我們去植樹》（通用15篇）
《走，我們去植樹》 篇1
1、 走，我們去植樹
教學要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 揭示課題
1. 出示掛圖
要求看圖說一段話。（圖上畫的是什么時候？什么地方？ 有什么人？他們去干什么？）
2. 板書課題：5 走，我們去植樹
二、 自讀課文
1. 出示自讀要求。
（1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
�。�2） 利用熟字自學生字和書寫方法。
�。�3） 聯系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。
�。�4） 在不理解的詩句旁打上"？"。
2. 按要求自讀課文。
3. 檢查自讀情況。
�。�1） 指名分段讀課文
（2） 檢查字形掌握情況。
�。�3） 交流詞語的意思。 .
和煦 乖乖 版圖
（4）指名說說自己沒讀懂的地方。
三、 范讀課文
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、 作業
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 用鋼筆描紅。（文后練習2）
3. 讀一讀，再抄寫。（文后練習3）
第二課時
一、 復習檢查
1. 看拼音，寫詞語。
2. 組詞區別。
二、 細讀課文
1. 細讀第1、2節。
�。�1） 自由讀課文。
�。�2） 討論。
�、� 從哪兒看出少先隊員去的決心很大？
�。�"走"單音詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號）
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
�、凵傧汝爢T在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
告訴學生"到處"和"青翠"要重讀。
�。�3）練習有感情地背誦。
2.細讀第3∽6節。
（1） 指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
�。�2） 讀后交流。
�。ㄏ鄼C板書：綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望）
（3） 進一步理解詞句，指導朗讀。
�、� 講解光合作用幫助學生理解"綠色工廠"，
�、� 指導讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福"。
�、� "綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"？
除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導讀好第4節。（"離不開"、"寶庫"要讀重音）
�、� 聯系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句，說
�、� 說"綠色的希望"指什么。想象祖國處處是"參天的大樹"后的景象，
�、� 練習有感情地讀第5、6節。
�。�4） 練習背誦。
3. 細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
學生練讀課文。
三、 總結課文
1. 齊讀課文。
2. 分組背誦課文。
3. 讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、 布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
附板書：
1 走，我們去植樹
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
教后記：
《走，我們去植樹》 篇2
才下過幾陣雨，今天，天氣晴朗，陽光普照大地，泥土松軟松軟的，正是植樹的好季節。坐在汽車上，我心情開朗，忍不住哼起了歌，要說我為什么高興，因為我應邀參加“成長快樂”養生堂植樹活動，可不，現在我正坐在汽車上，等著去植樹呢！雖說，只是短短的一個多小時，可我的心早就飛到了湯泉，飛到了田野上……
到達了目的地，走在泥濘的小路上，采采野花，吹吹蒲公英，那高興勁就別提了。而遠處，是一片金黃色的油菜花，蜜蜂辛勤地勞動，蝴蝶翩翩起舞，一切多么靜謐呀！
來到種樹的地方，展現在眼前的是一片片光禿禿的松軟的土地，一想到我將成為這片土地的“綠化師”就特別激動。開始植樹了，坑已經挖好了，我和媽媽領了一棵粗壯的雪松和一把鍬，鐵鍬拿在手里好似有千斤重，插入土里往下踩，“加油，加油！”我為自己鼓著勁，使出了吃奶的勁，才撮起一鍬土，再看看自己的手，濕了，頸子，被汗水浸透了，辮子粘在脖子上，好難受呀，我累得氣喘吁吁，真想撒手不干了，可一想到有一棵小樹苗正待著我去種活它，怎么可以忍心不管呢？我低下了頭，又干了起來，好容易種好了，我甩了甩酸痛的手，又把根部的土踩了踩實。一棵小樹種好啦！
一陣風吹來，樹苗沙沙作響好像在說：“我會為人類造福，成為棟梁之材的�！毙▲B在天空嘰喳叫，好像在說：“哈哈，我們又有新的棲息地了�！庇筒嘶ㄎ⑽Ⅻc頭致意好像在說“歡迎，歡迎。”原來那光禿禿的土地了？現在取代的是一個個“小衛士”守護著土地。
“再見了，樹苗！再見了，小鳥！我們會經常照顧你們，成為你們親密的小伙伴。”
南京市小西湖小學五（1）班 楊田
點擊查看本站更多關于 “走，我們去植樹”的資料
《走，我們去植樹》 篇3
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。
教學重點、難點
正確、流利、有感情地朗讀課文，在品味中體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環保意識。
教學時間
兩課時
第一課時
課時目標
初讀課文，并試著給課文取題目。
教學過程
一、談話導入
每年的3月12日是我們中國的植樹節，瞧，有一群小伙伴拿出工具和樹苗去植樹了。
齊讀課題
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌一起讀，聽聽對方是否都對了。
3、四人小組一起讀，幫幫在讀通課文中有困難的同學。
4、齊讀新詞
溝渠 綠色工廠 栽樹 版圖 乖乖低頭
5、分自然段讀課文
三、自由讀課文，取題目
1、結合課文內容和自己的閱讀感受，還能給這首詩取什么題目，并寫下來。
2、交流取的題目，并說說理由，練習讀好相關課文。
3、課文用“走，我們去植樹”作為題目，又有什么用意呢？我們下節課再交流。
四、作業
1、抄寫新詞
重點指導“渠” “乖”
2、朗讀課文
第二課時
課時目標
繼續朗讀課文，在品味詩歌用“走，我們去植樹”中體會少先隊員綠化祖國的決心。
教學過程
一、復習
默寫新詞
朗讀課文
二、品題目，悟情感，促朗讀
1、小組朗讀課文，討論：課文用“走，我們去植樹”作為題目，品悟到了和自己的題目有什么不同的用意？
2、交流
少先隊員植樹的熱情高、決心強；植了樹才能建造綠工廠，染綠祖國版圖……
3、結合交流進一步練習感情朗讀課文。
三、作業
1、背誦課文
2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學作介紹。
《走，我們去植樹》 篇4
第一課時
教學目標：
1、學會本課5個生字，正確讀寫“音符”“版圖”“溝渠”“回蕩”“乖乖”“植樹”等詞語，理解“和煦”“版圖”的意思。
2、能正確、流利、有感情在朗讀、背誦課文。
3、能具體感受課文描述的情境，感悟課文重點句子的意思，體會植樹造林綠化祖國的重要意義。
4、進行語言訓練。
教學重點：能正確、流利、有感情在朗讀、背誦課文。
教學難點：能具體感受課文描述的情境，感悟課文重點句子的意思，體會植樹造林綠化祖國的重要意義。
教學準備：
1、搜集有關植樹造林的圖片和資料。
2、了解一種樹木，把名稱、外形特征和作用搞清楚。
一、導入新課。
1、出示插圖。
2、春天是萬物復蘇的季節，是植樹造林的季節，同學們——（學生齊讀課題，要求：聲音洪亮，語氣高昂）
二、自由讀課文，身臨其境。
1、要求學生自由朗讀，進入課文所描述的情境中。
2、指名朗讀課文，指導讀正確流利。
3、說說課文寫了哪兩個方面的內容？（同學們植樹的熱情高、植樹造林的好處多）明確目標：這節課我們就要通過朗讀，感受同學們植樹的熱情和植樹造林的好處。
三、精讀課文，感悟情感。
感受植樹的熱情（第一、二節）
1、自由讀。
2、引導想象孩子們植樹時的歡樂情景，要能把文字變成一幅幅畫面。
讓學生談談自己的體會，描述看到的畫面。
3、指導朗讀。
到處都看到有孩子們植樹的身影，到處都聽到孩子們銀鈴般的笑聲，讓我們也來分享他們的快樂吧！
讀給同桌聽。指名讀。
4、練背。
5、引導學生露一手。
出示小黑板，引導學生把詩句補充完整。
胸前飄著鮮艷的紅領巾，
臉上露出甜蜜的笑容， （或：洋溢著甜甜的笑容）
提（或拎）著水桶，
扛著鐵鍬，
帶著樹苗，
春風，輕輕地吹，（或輕拂著我們的臉龐）
小鳥，歡快地在前面帶路。（或為我們引路）
荒灘，有我們忙碌的身影，
溝渠，有我們清脆的笑聲，（或歡樂的笑聲）
山坡上，留下了我們的足跡，
公路邊，成行的小樹在向我們點頭微笑。
�。ɑ颍荷狡律�，小樹猶如排列整齊的衛兵，
公路邊，小樹好像等待檢閱的儀仗隊。）
感悟樹木的好處（第三、四、五節）
1、同學們，森林與我們的生活息息相關，你能照樣子填空嗎？
森林是氧氣廠，是（空調器），是（蓄水池），是（防風墻）。
2、那么，作者是怎樣寫的呢？
要求學生默讀三到五節，畫出自認為重要的句子。
交流：
①質疑：為什么說“一棵樹就是一座綠色的工廠”呢？
老師講一個童話故事，引導學生弄懂陽光對樹林生長的作用。
�。ㄎ覀円黄饋砺犅牁錉敔斒窃趺凑f的）
故事：有一天清晨，小動物們要到樹林里去呼吸新鮮空氣，樹爺爺攔住了他們，說：“孩子們，早晨林子里的空氣不新鮮，你們過一會兒再來吧！”小動物們很納悶，這是為什么呢？
一會兒，太陽升起來了，陽光灑在樹爺爺身上，樹爺爺抖抖身上的綠葉，說：“現在，我的葉子與陽光開始光合作用了。光合作用時，我的葉片就吸收空氣中的水和二氧化碳制成養料，同時放出氧氣。”小動物們這才恍然大悟。
同學們，你們聽懂了嗎？（樹葉通過光合作用吸進二氧化碳，放出氧氣，從而凈化了空氣，減少了環境污染。空氣中對人體有害的氣體少了，氧氣多了，空氣就會更加清新。樹木是生產氧氣的工廠，所以說……）
�、谀阌X得哪些詞句寫得好呢？
“染”“叫……讓……”
�、勰阕钕矚g讀哪一節呢？（讓大家欣賞）
3、練習背誦。
4、引導學生露一手。（出示小黑板，引導學生補充完整，感悟樹木的好處）
森林是人類的朋友，默默地為我們服務。
它像制氧機，為我們帶來清新的空氣；
它像防風墻，為我們擋住肆虐的狂風；
它像美術師，為我們裝點美好的環境；
它像遮陽傘，為我們擋住強烈的陽光；
它像空調器，為我們調節氣溫；
它像消音器，為我們提供安靜的環境。
有森林這一綠色長城，
風沙會乖乖低頭，不再肆虐；
洪水會服服帖帖，聽從指揮；
干旱會老老實實。難以逞兇。
有森林這一綠色長城，
我們的家園生機勃勃（越來越美）
我們的國家越來越富強。
☆第六節：
過渡：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的小朋友一起去植樹。
1、齊讀。
2、“綠色寶庫”指什么？為什么森林是“綠色寶庫”？
�。ㄒ驗樯帜�……能……，所以……）
四、向課外拓展延伸。（如時間不夠，就利用綜合實踐課進行）
1、介紹一種樹木的名稱、外形、作用。
2、介紹有關植樹造林的資料。
五、作業。
1、用“輕”組詞填空：
�。ㄝp快）的腳步 （輕便）的自行車 舉止（輕�。�
（輕柔）的枝條 （輕蔑）的眼光 動作（輕巧）
�。ㄝp微）的響聲 （輕松）的活兒
2、背誦課文。
3、課后作業：
�。�1）搜集有關植樹的諺語、俗語。
�。�2）和家長一起植樹，然后“植樹”為題，把植樹的過程具體寫下來。
附板書：
1、走，我們去植樹
↓
凈化空氣
美化祖國
防風固沙
第二課時
教學目標：看圖寫話，要求把植樹的過程寫清楚，具體描寫人物的語言、動作。
一、引導看圖，看懂圖意（書上的插圖或老師另外選的圖畫）
1、引導學生說說時間、天氣、人物、事情
2、抓住重點，理清順序
路上：興高采烈
分工：干脆利索
挖坑：動作熟練｝
扶樹：小心翼翼｝（動作、語言、心理、神情）
提水：來往奔跑｝
培土：認真仔細｝
結束：享受喜悅
人樹對話——鳥的贊揚
二、各自寫作，作后讀評
1、各自寫作，老師行間巡視。
2、指名朗讀，引導評議。
3、朗讀范文，引導評議。
三、課后作業。
閱讀《給未來一片綠色》《數字說樹》《中國古代名人愛樹拾趣》。
《走，我們去植樹》 篇5
1 走，我們去植樹
設計：陳亞萍
教學要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、理解詩歌的內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重點和難點：指導學生有感情地朗讀和背誦詩歌。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
�。ǔ鍪緬靾D）圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？
要求看圖說一段話。
板書課題。 1、走，我們去植樹
齊讀課題。
二、自讀課文
出示要求：
1、借助拼音讀準生字。
2、利用熟字自學生字和書寫方法。
3、聯系上下文理解詞語的意思。
4、在不懂的地方做記號。
按要求自讀課文。
教師行間巡視，輔助有困難的學生。
三、檢查自讀情況。
1、范讀課文
2、指名說說這篇課文主要告訴我們什么？
四、作業
1、比一比，再組詞
照（ ） 符（ ） 版（ ） 乖（ ）煦（ ） 附（ ） 板（ ） 乘（ ）
2、詞語搭配
邁開（ ） 染綠（ ） 栽下（ ） 增添（
�。� ）的音符 （ ）的空氣 （ ）的小樹 （ ）的希望
3、正確、流利地朗讀課文。
4、用鋼筆描紅（文后練習2）
5、讀一讀，再抄寫（文后練習3）
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫生詞
溝渠 健康 版圖 音符 歡聲笑語 翩翩起舞
二、細讀課文
1、細讀§1～2。
自由讀課文。
討論：
（1）、從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？
�。�2）、哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？
（3）、少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？
練習有感情地朗讀。
2、細讀§3～6。
指名讀課文，思考：
植樹有哪些好處？
讀后交流。
“綠色寶庫”指什么？
為什么說森林是“綠色寶庫”？
除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？
指導朗讀。
“綠色的希望”指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象。
練習有感情地朗讀。
3、細讀第七節。
指導朗讀。
植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請大家有感情地朗讀最后一節。
三、練習背誦。
四、總結課文。
五、作業
1、聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
2、選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
板書設計：
1 走，我們去植樹
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
《走，我們去植樹》 篇6
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。
2.板書課題：5 走，我們去植樹
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習2)
3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)
第二課時
一、復習檢查
1.看拼音，寫詞語。
hx miki bnt hungtn guq qngcu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.組詞區別。
照( ) 符( ) 版( ) 乖( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
二、細讀課文
1鎬碌趌、2節。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
�、購哪膬嚎闯錾傧汝爢T去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?
告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習有感情地背誦。
2.細讀第3～6節。
(1)指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。
(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進一步理解詞句，指導朗讀。
�、僦v解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸�！薄�
�、凇熬G色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
�、勐撓瞪舷挛睦斫狻皟|萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。
(4)練習背誦。
3.細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
學生練讀課文。
三、總結課文
1.齊讀課文。
2.分組背誦課文。
3.讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
《走，我們去植樹》 篇7
5、走，我們去植樹
一、導航臺
課文主要內容及全文思路導讀
植樹是少先隊經常開展的一項活動。你參加過嗎？還記得當時歡快的勞動場面嗎？你栽下了幾棵樹，它們現在長得怎么樣了？常去看看它們嗎？
植樹造林功在當代，利在千秋�！蹲�，我們去植樹》這篇課文，課題用一種親切的語氣，號召少先隊員們一起去做這件利國利民的好事。
這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。
全詩可分三部分。
第1自然段，點題。先表明在什么季節，以什么樣的心情去植樹，然后發出“走，我們一起去植樹”的號召，點明題旨。
第2至6自然段，寫植樹的意義和價值，指出植樹的重要性。
第7自然段，呼應開頭。
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
精彩片段（一）
荒灘，溝渠，
山坡，公路……
到處回蕩著
紅領巾的歡聲笑語，
伴隨著金色童年的
是一棵棵青翠的小樹。
欣賞：
“我們”在各個地方種下小樹，將綠色布滿祖國大地。這一段寫出了“我們”植樹時的歡樂。
精彩片段（二）
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片樹葉都是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人都健康、幸福。
欣賞：
這一段用了比喻的手法，把樹比作“綠色工廠”，把“樹葉”比作“快樂的音符”，寫出了樹木對人類的貢獻。有了綠樹，我們的生活才會更加美麗、健康、幸福。 三、金手指
表達方法提示
題文照應，突出中心
題目與內容的關系相當密切。有的題目，概括、揭示著文章的內容；有的題目，則是根據寫作內容擬題。所以，內容與題目照應有利于突出文章的中心思想。
《走，我們去植樹》這篇課文，根據課文內容來擬題，題目又很巧妙地揭示、概括著文章的內容，達到了題目與內容相互照應的效果，很好地突出了“號召人們積極參加植樹造林、綠化祖國的活動中去”這一中心。
不僅在詩歌中要做到題文照應，在其他文章中也同樣如此。下面這篇《送別》，是一個五年級同學的作品，也很好地注意到文章題目與內容的關系，做到了題文照應，抒發了與父親的離別之情。我們一起來讀一讀：
送別
李風景
一個陰沉沉的中午，我放學回到家，見爸爸在收拾行李。我問道：“爸，您要去哪里？”爸爸嘆了一口氣說：“現在呀，家里沒有錢，我去……”沒等爸爸說完，我就知道要發生什么事了。我說：“您去打工，是嗎？”爸爸點了點頭。這時，我的淚水已經涌了出來。
十幾年來，爸爸一直在村部工作，為村里的人操了不少心，出了不少力。眼看著村里的人都過上了富裕生活，而我們家卻還很貧困�，F在，行政村合并，爸爸被精簡下來了。四十歲的人了，要離家到外面打工，能吃得消嗎？
爸爸吃完飯，就向奶奶告別，說：“娘，兒走了，您老人家多保重，替我多照看一下兩個孩子�！蹦棠桃贿叢林蹨I，一邊說：“在外面多加小心�；顑豪�，干不下去就回來。咱還有幾畝地種，餓不著的�！卑职止首鬏p松地說：“娘，您放心，沒有多累的活兒�！�
在去車站的路上，爸爸一邊走一邊和我說著話：“孩子，啊家聽奶奶的話，別跟哥哥吵架、惹奶奶生氣。你們都不小了，該自己照顧自己了。趁著還有力氣，爸爸在外面多賺點錢好供你和哥哥上學，讓你們比爸爸有出息。”聽著這些話，我的眼淚又下來了：“爸爸，您放心吧！我會努力的。”爸爸無聲地點了點頭。
爸爸上車了，把行李放在車上，又拉開窗戶，向我揮揮手，說：“回去吧，景景，上學要遲到了。以后多替奶奶照看家！”看著爸爸已滿是皺紋的臉、灰白的頭發，想著他為了我和哥哥、為了這個家，要去那么遠的地方出苦力，我的眼淚又忍不住涌了出來。為了不讓爸爸看出我難過，我轉身離開了檢票口。在車站外的一個拐角處，我停了下來，用朦朧的淚眼看著坐有爸爸的那輛客車。我看著，看著，知道那輛客車開出車站，慢慢地消失在遠方……
四、益智園
創新與實踐
1、校園里一定有許多植物，請教自然老師，自己再查閱資料，給這些花草樹木制作標牌，分別介紹它們的名稱、科目、年齡等。
2、植樹節的時候，和同學們一起，選擇一個合適而又富有意義的地方，栽下小樹苗，并用你喜歡的方式（如攝影、詩歌、日記等）記下這件事情。
附課后練習4提示：
樹是“綠色工廠”，能改造大氣環境；樹可以綠化祖國；樹可以戰勝自然災害；樹是“綠色”，能為人們做許多許多好事，能幫助建設祖國。
五、萬花筒
相關資料
1、植樹節
"植樹節"是一些國家為激發人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態環境，通過立法確定的節日。
近代最早設立植樹節的是美國的內布拉斯加州。1872年4月10日，莫頓在內布拉斯加州園林協會舉行的一次會議上，提出了設立重視節的建議。該州采納了莫頓的建議，把4月10日定為該州的植樹節，并于1932年發行世界上首枚植樹節郵票，畫面為兩個兒童在植樹。
1979年2月，中國五屆人大常委會第六次會議決定，將每年的3月12 日定為中國的植樹節。次年3月12日，郵電部發行了一套4枚題為"植樹造林，綠化祖國"的郵票。1981年，在鄧小平同志的倡議下，五屆人大第四次會議通過了《關于開展全民義務植樹運動的決議》。1990年3月12日，郵電部又發行了一套4枚"綠化祖國"郵票，第一枚為"全民義務植樹"。
據聯合國統計，現在世界上已有50多個國家設立了植樹節。由于各國國情和地理位置不同，植樹節在各國的稱呼和時間也不相同，如日本稱為"樹木節"和"綠化周"；以色列稱"樹木的新年日"；緬甸稱為"植樹月"；南斯拉夫稱為"植樹周"；冰島稱為"學生植樹日"；印度稱為"全國植樹節"；法國稱為全國樹木日"；加拿大稱為"森林周"。 全年12個月，每月均有一些國家歡度植樹節：約旦的植樹節是1月15日；西班牙的植樹節是2月1日；伊拉克的植樹節是3月6日；朝鮮的植樹節是4月6日；澳大利亞的植樹節是5月的第一個星期五；芬蘭的植樹節是6月24 日；印度的植樹節是7月的第一周；巴基斯坦的植樹節是8月9日；泰國的植樹節是9月24日；古巴的植樹節是10月10日；英國的植樹節是11月6日至12日；敘利亞的植樹節是12月的最后一個星期四。
2、綠色工廠：指樹木有光合作用。綠色植物的葉綠素吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機物質并釋放氧氣的過程，稱之為光合作用。
3、綠化祖國：是我國的一項基本國策。栽種綠色植物，可以改善自然環境和人民生活條件。綠化可以凈化空氣，減少環境污染。統計表明，1公頃的闊葉林在生長季節每天可消耗1噸二氧化碳，產生0.73噸氧氣。綠化可以蓄水保土，防風固沙。當風受到森林阻礙后，風速一般可降低40％～60％。綠化可以降低噪音，美化環境。據測定，公園中成片林可降低噪音26～43分貝，綠化的街道比未綠化的街道可降低噪音8～10分貝。綠化還可以提供工業原料和其他林副產品，在國防上起到偽裝、隱蔽的作用。
《走，我們去植樹》 篇8
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
學會本課生字，理解生字組成的詞語。
理解詩歌的內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
揭示課題
圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？
要求看圖說一段話。
板書課題。
自讀課文
要求：
1， 借助拼音讀準生字。
2， 利用熟字自學生字和書寫方法。
3， 聯系上下文理解詞語的意思。
4， 在不懂的地方做記號。
按要求自讀課文。
教師行間巡視，輔助有困難的學生。
檢查自讀情況。
范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么？
第二課時
復習檢查
比一比，再組詞。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘
細讀課文
細讀§1～2。
自由讀課文。
討論：
1， 從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？
2， 哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？
3， 少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？
練習有感情的朗讀。
細讀§3～6。
指名讀課文，思考：
植樹有哪些好處？
讀后交流。
綠色寶庫指什么？
為什么說森林是綠色寶庫？
除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？
指導朗讀。
綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象。
練習有感情的朗讀。
練習背誦。
總結課文。
板書設計 ：
5
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
《走，我們去植樹》 篇9
《走，我們去植樹》這不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造，我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環境。
這一句句創造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數的農村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。
課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創造欲望。
《走，我們去植樹》 篇10
點擊查看本站更多關于 “走，我們去植樹”的資料
課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。
上課時，我在板書課題后提出了兩個問題引導學生思考：（1）課題由兩部分組成，如果把前面一個字“走”去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，大致猜測一下文章的主要內容。
第一個問題，學生通過反復誦讀，發現了“加上一個‘走’字，有叫別人一起去植樹的意思；沒有‘走’字，只是講‘我們去植樹’這件事，沒有叫別人一起去的意思�！�
在此基礎上，讀一讀課題，猜一猜文章的主要內容也就不難了。大多數同學都認為：“這首詩歌是寫與植樹有關的。”“這首詩是號召別人一起去植樹的�！�
此時讓學生自由讀一讀詩歌，看看自己猜得對不對。讀后以后，有學生提出了補充意見：“這首詩除了叫人們去植樹，還寫了植樹的好處�！庇谑牵易寣W生拿起筆來找一找，哪幾個小節寫了植樹的好處，在這個小節前面作個記號。學生很快找到了第3、4、5、6小節。“那么剩下1、2兩個小節又是寫什么的呢？讓我們一起來讀一讀看�！边@樣很自然地過渡到“誦讀感悟”環節。
《走，我們去植樹》 篇11
新年新氣象，也要在身心和思想上對學生進行思想教育，在課堂教學中把熱愛祖國和為祖國建設的使命讓他們心領神會，讓他們體會到自己是祖國的未來，自己就和文章中的小樹一起成長著。
每一學期都在嘗試著一些讓學生能夠接受的教學方式，讓他們真正地愛上學習和愿意學習，所以在上課的時候，我先范讀課文，這樣可以讓學生把握課文的基調，對理解這首小詩起到了至關重要的作用。為了讓學生加深對整首詩的.理解，讓學生自由地朗讀課文，在巡視的時候，我就聽出來學生在朗讀的時，有的學生能夠抑揚頓挫地朗讀，有的學生卻是泛泛地朗讀，沒有任何的韻味和感情基調，這樣在講授的時候，讓那些學習態度較差的學生能夠在課堂上朗讀課文，通過糾正和講解，他們能夠端正學習態度，認真地聽講，理解整首詩的內容，明白自己是未來社會的主人，要為祖國的建設貢獻自己的力量。
《走，我們去植樹》 篇12
《走，我們去植樹》以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。本課教學的重難點在3-5小節，除了弄懂植樹的好處外，更應體會關鍵詞句的用法及意義，以及整首詩告訴我們道理。
為了理清詩歌內容，我采用了清晰板書的方式;為了分析詞句，我采用了情境創設及仿寫鞏固的方式。應該說，效果還是不錯的。
一、清晰板書
依據學生的回答，我相繼出示了板書，如下：
凈化空氣
植樹(可以) 綠化祖國 (所以)多植樹、保護森林
抵擋風沙
通過清晰的板書，學生們對詩歌內容有了總體的把握，概括起段意來也順手多了。對于四年級的教學來說，要求學生掌握的內容也日趨變多，要求變高，難度變大，所以，設計一個簡潔、清晰的板書就成了課堂教學中一個很重要的環節，也成了很有效的手段。學生在回憶課文內容的時候，只要一想到板書，就會自然而然地引申出課文內容，延伸出課文的重難點，對復習鞏固幫助極大。
二、情境創設及仿寫鞏固。
每一篇課文中都會有或多或少的關鍵詞句，掌握這些關鍵詞句對于課文內容的理解、分析能力的提高、寫作水平的提升等都有很大的幫助，長年累月的分析研究，對于學習語文的能力、學習的能力都有舉足輕重的作用。所以，對于一些有興趣分析的孩子，特別是學習能力處于中下等的孩子，我都會提些問題供他們思考、分析研究，以逐步提高他們的學習語文的能力。
這首詩中3-5小節中有這樣幾處關鍵的詞句，比如第三小節中的“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符”一句是比喻句，這個學生很容易看懂，不過為什么這么打比方就有點難度了。我首先創設了情境，和學生們交流了工廠的用途，學生們說工廠是用來生產產品、制造東西的場所。由此再與樹進行聯系，學生知道了樹是釋放氧氣的工廠，借此契機，我和學生們交流了光合作用，大家聽得比較入神，也徹底明白了樹是綠色工廠的原因。
比如第五節，我讓學生進行了仿寫：叫，讓。通過思考、交流，不僅學會了仿寫，同時也了解了樹的多方面好處。瞧，這是學生的精彩仿寫：叫龍卷風乖乖投降，讓百花競相開放;叫洪水乖乖認輸，讓動物自由安家。等等。顯然，森林除了能防風治沙，還有抵擋洪水等好處也深記于學生心間了。
《走，我們去植樹》 篇13
《走，我們去植樹》是一首通過實踐說理的詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造，我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環境。這一句句創造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數的農村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。
教學時，引導學生在讀中初步理解詩意，并且根據不同的內容分成三個部分：知道了誰在哪植樹，植樹的好處，結尾首尾呼應，表達了少先隊員植樹的決心�！熬G色工廠”、“綠色希望”、“綠色寶庫”，這三個知識的解讀是繞不開的。聯系上下文和生活實踐，反復誦讀，知道了“綠色工廠”是一個比喻的手法，把樹比作工廠。既然是工廠必定要生產產品，在這個綠色工廠里產出的是清新的氧氣。制造過程是復雜的生物反應，通過光合作用來實現。我認為理解到這樣足夠了。綠色希望，表層的意思是小樹苗，從更深層來理解，小樹苗還寄托著怎樣的希望呢？是綠樹成蔭的動人畫卷，是造福人類的美妙圖景，是渴望成才的美好憧憬。在充分的討論和探究中，讓學生深入文字背后，理解詩化語言和文學表現特質。綠色寶庫是指森林，充分說明了森林和人類的密切關系，為人類作出巨大的貢獻。
在詩中，“染綠”的手法值得品味、鑒賞。這是擬人化的手法，想象大自然有一雙神奇的手，把植樹造林想象成涂抹綠色，這是一種具有奇幻色彩的表現手法，很是精妙！
課后第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創造欲望。
《走，我們去植樹》 篇14
今天上午第一節課，我上了第一課《走，我們去植樹》，在此之前的兩天時間交給他們如何預習，今天檢查學生的朗讀情況，發現孩子們的朗讀水平還是很好的，很有感情，但還是不夠通順流利，不過聽著孩子們很認真的朗讀，我覺得孩子們還是用心了，我及時給予學生夸獎，并指出他們在朗讀科文中的不足之處。
這篇課文有5各生字，我只抓住了“渠”“栽”“版”三個生字重點講了，然后迅速檢查他們漢字掌握的情況，還是有8個學生站起來，主要錯在“栽”和“版”，希望明天再檢查時，這些孩子都能把該掌握的生字掌握好。
時間過得真快，看著學生們的小眼睛直放光，看得出還是有許多學生是認真地聽講的，其實課中，當我發現有好幾個孩子又開始走神時，我也注意了組織一下教學，但還是不能抓住全部學生的心，呵呵，剛開學我有點貪心了，學生換了新的老師，與以前老師完全不是一個風格的老師，我覺得有必要趁著學生對新老是非常好奇的情況下抓住學生的心，要不然過一段時間出現了審美疲勞，那我倒是在發揮，似乎沒把最好的機會抓住，所以還是趁著這幾天好好的發揮一下。
課后我去問了幾個學生，我的語素快不快，能不能聽清楚，和以前老師不同的地方在哪等一些問題。孩子們最大的反應就是我的聲音很大，能夠聽得清楚，不過對于語速這塊，他們可能還不會評價，我知道我的語速很快，也一直想注意，但一上課就忘記了，如果很注意，心思就放在語速上，有影響我對課的發揮，但還是得注意，因為四年級的學生，接受能力還不是很強，我還是需要從自身改變開始。
《走，我們去植樹》 篇15
教學 活 動 內 容教學活內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖三、范讀課文指名說說這篇課文主要告訴我們什么？四作業：1、正確、流利地朗讀課文。2、用鋼筆描紅。（書后練習2）3、讀一讀，再抄寫。（書后練習3） 第二課時一、復習檢查hé xù mài kāi yīn fú bán tú guāiguāidītōuhuāng tān gōu qú qīng cuì zhí shù piānpiānqǐwǔ2、比一比，再組詞。照（ ）附（ ）版（ ）乖煦（ ）符（ ）板（ ）乘（ ）二、細讀課文1、細讀§1～2。思考問題。2、細讀§3～6。⑴、思考：植樹有哪些好處？⑵、讀后交流。⑶、綠色寶庫指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處？ ⑷、說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天大樹”后的景象。 4、細讀第7自然段。⑴、指導朗讀。有感情地朗讀最后一個自然段三、總結課文。1、齊讀課文。2、分組背誦課文。3、再讀課文，聯系生活實際，說說植樹有什么好處。四、作業：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。 交流 完成練習 口頭練習 自由讀課文討論交流 練習有感情的朗讀。 指名讀課文指導讀好第四自然段。練習有感情地讀第5、6自然段。練習背誦練讀課文。 放錄音范讀全文。 指導 ▲從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？▲哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？ 聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國地版圖”一句