我們去植樹（精選17篇）

我們去植樹 篇1

　　一、教學目標

　　1.認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.讀中體驗、感悟課文內容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。

　　二、教學重點

　　1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。

　　2.感悟、朗讀、背誦課文。

　　三、教學難點

　　體會課文最后一句話的意思。

　　四、教學準備

　　1.識字、詞語卡片。

　　2.圖片、課件或錄像。

　　五、教學時數2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）導語引入，激情引趣。

　　1.上一節課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？

　　2.展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學生在植樹。）

　　3.板書課題我們去植樹（指導學生讀好課題。）

　　（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。

　　（2）那好吧，我們一起植樹去吧。

　　（二）初讀課文，初悟情感。

　　導語過渡：在陽光明媚的春天里，同學們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情啊！你們先聽聽老師讀課文，同學們來評一評，你們聽出我的心情了嗎？

　　1.聽老師范讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。

　　2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？

　　3.同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。

　　4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。

　　5.我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。

　　（三）隨文識字。

　　1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。

　　（1）開火車讀。

　　（2）小老師帶讀。

　　（3）去掉拼音讀。

　　2.走進“聰明屋”自主識字活動。

　　（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。

　　（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。

　　比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。

　　比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字

　　教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

　　教師引導學生發現漢字的形義規律：

　　為什么“們”是亻旁？

　　為什么“樹”是木字旁？

　　小朋友還有什么想提醒大家注意？

　　（四）指導書寫

　　1.引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？

　　2.重點描紅：獨體字——衣里成

　　3.抄寫字頭，請小老師互相評議。

　　第二課時

　　（一）復習鞏固。

　　1.聽寫生字，人人闖關，小老師互查。

　　2.為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。

　　3.自由讀課文。

　　（二）精讀課文，體驗感悟。

　　1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？

　　2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。

　　3.體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。

　　（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）

　　（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？

　　（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？

　　4.你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。

　　（1）指名說：馬路、小山、河岸

　　（2）師引讀，引導學生感悟：

　　你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“。”

　　你們來到小山植樹，小山對你們說：“。”

　　你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“。”

　　（3）你們聽了，想對他們說：“。”

　　（引導學生走進文本，表達自己的感受。）

　　5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？

　　（1）當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？

　　（2）帶著你的感受，背誦課文。

　　（三）自主積累。

　　1.小組間背誦課文大比拼。

　　2.積累詞語我會用。

　　（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。

　　（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。）

　　（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內交流自己課外積累。

　　（四）總結：這節課我的收獲是什么？

　　板書設計：

　　2、我們去植樹

　　栽——端、鏟、灑

　　我們===小樹

我們去植樹 篇2

　　教材分析：

　　這是一首小詩，題目以第一人稱發出呼告，以一個小學生的名義提出倡議。全詩共有5小節，寫了春天孩子們去植樹的事，表現了他們對大自然的熱愛，對生活的熱愛和他們豐富多彩的課外生活。

　　教學理念：

　　（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知

　　閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教學中，學生有足夠的時間直接地，反復的接觸課文，從讀準字音、讀順課文，達到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導思想貫穿全文。

　　（2）開掘語文學習的豐富資源

　　根據學生的心理特征，有意識地選準教材滲透點，讓學生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學習語文，增強教學效果，提高了學生的學習能力。如：觀看動畫課件，展開想像，動手畫畫，仿編兒歌，讓學生在實踐中探索運用語言的規律，享受美的情趣。

　　教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會認12個生字，會寫10個生字。

　　3、知道植樹的好處，增強環保意識。

　　教學重點：認記生字，知道植樹的好處，增強環保意識。

　　教學難點：了解植樹的作用。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　（一）導入：同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節課讓我們一起去植樹吧！（板書課題）齊讀課題

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。

　　2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。

　　3、說說課文共幾小節？指名分節讀。思考：每節都寫了什么？

　　4、學生齊讀。

　　5、選自己喜歡的一節讀給小組聽，說說為什么喜歡。

　　（三）識字游戲

　　1、出示文中要認和要寫的字。

　　（1）    指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

　　（2）    說說你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？

　　2、在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準字音。

　　（1）    同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。

　　（2）    指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音

　　翹舌音：植  春   廠

　　平舌音：色 走

　　（3）    教師隨意指生字，考考學生是否會認

　　3/巧識字形

　　師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　　（1）    四人小組討論識記字法。

　　（鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）

　　（2）    找一個學習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的

　　（3）    匯報交流識記方法

　　師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題）

　　4、鞏固生字：

　　（1）    摘桃游戲

　　黑板上畫一棵大桃樹，結滿桃子，每個桃上有一個生字，學生摘一個領讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。

　　（2）    找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）

　　第二課時

　　（四）精讀課文，深化理解

　　1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。

　　生：讀后匯報，第3、4小節

　　指名讀第3小節

　　師：科學家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）

　　師：在這樣舒適美麗的環境里呼吸著新鮮的空氣，我們　能感受到什么？

　　生：甜蜜、幸福

　　師：試著讀讀，誰能讀出這種感情　（生練讀）

　　指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

　　師：讀懂了什么　？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）

　　師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。

　　請學生推薦班上讀得好的2名同學讀

　　師：大家來和他們比一比（全班再讀）

　　師：你還請哪位同學讀？（請一位讀得少的同學讀）

　　激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價

　　2、結合自己的生活經驗說說植樹還有什么好處？

　　小組討論、匯報：防風固沙……

　　3、哪些地方可以植樹呢？

　　自由讀第二小節組

　　師：通過讀這一節你知道了什么？

　　老師根據回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……

　　師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”

　　4師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。

　　（播放：小樹快快長的歌曲）

　　齊讀：第1、5小節

　　師：同學們的心情怎樣？

　　生：高興、興奮

　　師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字

　　小組比賽讀

　　5、請同學們快到黑板前面，畫出你們植的樹。

　　（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）

　　師：座位上的同學討論我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

　　匯報：

　　6、全文美讀、背誦。

　　（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。

　　（2）試背誦課文

　　7、思維拓展、口語訓練

　　出示課件

　　（1）觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。

　　模仿課文3、4小節編兒歌。

　　如：媽媽說：

　　樹林可以為我們擋住風沙

　　……

　　師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。

　　二、指導書寫

　　（1）學寫：親、老

　　出示田字格中的生字（生認讀）

　　出示2個字的筆畫順序（學生書空）

　　指導觀察兩個字的占格位置（學生觀察每一筆占格位置）

　　老師范寫，講解（一筆一筆跟著）

　　“立”字旁要寫得扁些

　　（2）    學寫“走、河、戶”

　　出示田字格生字“走、河、戶”（學生認讀）

　　請學生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫

　　（學生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）

　　師指導（學生練習書寫）

　　（3）學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”

　　出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學生自己練習書寫。

　　比較“今――令

我們去植樹 篇3

　　【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會認12個生字，會寫10個生字。

　　3、知道植樹的好處，增強環保意識。

　　【教學過程】

　　第一課時　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　一、談話導入，引出課題

　　同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節課就讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。要求：看著拼音讀準字音。

　　2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。

　　3、指名分節讀。思考：每節都寫了什么？

　　4、學生齊讀。

　　5、選自己喜歡的一節讀給小組同學聽，說說為什么喜歡。

　　6、學生邊讀邊匯報。

　　三、游戲識字

　　第二課時

　　四、再讀課文，深化理解

　　1、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。

　　2、學生讀后匯報，說說自己讀懂了什么，應怎么讀。

　　⑴　說到第二節時，教師可問：你通過讀這一節知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹，會是什么樣？（學生想象、體會）

　　⑵　讀第三節時可讓學生結合自己的生活經驗說說植樹還有哪些好處。

　　3、請大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。

　　4、試著背誦課文。

　　五、指導寫字　

　　1、學習“立”字旁，注意立字旁在上邊時要寫得扁一些。

　　2、指導“老”字的筆順。

　　3、注意“今”與“令”的區別。

　　4、把自己喜歡的詞語填在自選詞語的小車上。

　　六、遷移練習

　　回家后，設計一下學校里或者你家周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

我們去植樹 篇4

　　一、看拼音寫詞語

　　zhí  shù    gōu  qǘ   zāi  shù   bǎn  tú   guāi  guāi   huí  dàng

　　yīn  fú    huān shēng xiào yǔ    lǜ sè gōng chǎng    piān piān qǐ wǔ

　　二、填空

　　1、這是一首詩歌，以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

　　2、最后一句“走，我們一起去植樹！”在全文中的作用是與開頭首尾呼應，表明了少先隊員植樹造林的決心，點明了全詩的中心。

　　3、“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。

　　4、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟梁之材。

　　5、“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。

　　6、課文中，“綠色工廠”指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指的是森林，“綠色的希望”指小樹苗。

　　7、植樹的好處有：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。

　　三、收集有關植樹的諺語

　　1、治水先治山，治山先栽樹。

　　2、要想風沙住，地上多栽樹。

　　3、植樹造林，富國富民。

　　四、根據括號里的提示寫句子

　　1、森林是人類的朋友。（用“……是……”寫打比方的句子）

　　2、叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當作人來寫，讓景物有人的思想感情）

我們去植樹 篇5

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.會認12個生字，會寫10個生字。

　　3.知道植樹的好處，增強環保意識。

　　教學重點：認記生字，知道植樹的好處，增強環保意識。

　　教學難點：了解植樹的作用。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節課讓我們一起去植樹吧！（板書課題）齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。

　　2.同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。

　　3.說說課文共幾小節？指名分節讀。思考：每節都寫了什么？

　　4.學生齊讀。

　　5.選自己喜歡的一節讀給小組聽，說說為什么喜歡。

　　三、識字游戲

　　1.出示文中要認和要寫的字。

　　（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

　　（2）說說你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？

　　2.在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準字音。

　　（1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。

　　（2）指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音

　　翹舌音：植 春 廠

　　平舌音：色 走

　　（3）教師隨意指生字，考考學生是否會認

　　3.巧識字形

　　師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　　（1）四人小組討論識記字法。 （鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）

　　（2）找一個學習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的

　　（3）匯報交流識記方法

　　師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題）

　　4.鞏固生字：

　　（1）摘桃游戲 ：黑板上畫一棵大桃樹，結滿桃子，每個桃上有一個生字，學生摘一個領讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。

　　（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）

　　第二課時

　　一、精讀課文，深化理解

　　1.請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。 生：讀后匯報，第3、4小節

　　指名讀第3小節

　　師：科學家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）

　　師：在這樣舒適美麗的環境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？

　　生：甜蜜、幸福

　　師：試著讀讀，誰能讀出這種感情 （生練讀）

　　指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

　　師：讀懂了什么？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）

　　師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。 請學生推薦班上讀得好的2名同學讀。

　　師：大家來和他們比一比（全班再讀）

　　師：你還請哪位同學讀？（請一位讀得少的同學讀）激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價

　　2.結合自己的生活經驗說說植樹還有什么好處？ 小組討論、匯報：防風固沙……

　　3.哪些地方可以植樹呢？

　　自由讀第二小節組

　　師：通過讀這一節你知道了什么？ 老師根據回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……

　　師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”

　　4.師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。 （播放：小樹快快長的歌曲） 齊讀：第1、5小節

　　師：同學們的心情怎樣？

　　生：高興、興奮

　　師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字 小組比賽讀

　　5.請同學們快到黑板前面，畫出你們植的樹。 （生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）

　　師：座位上的同學討論我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

　　匯報：

　　6.全文美讀、背誦。（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。 （2）試背誦課文

　　7.思維拓展、口語訓練

　　出示課件 （1）觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。 模仿課文3、4小節編兒歌。

　　如：媽媽說：

　　樹林可以為我們擋住風沙……

　　師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。

　　二、指導書寫

　　1.學寫：親、老

　　出示田字格中的生字（生認讀） 出示2個字的筆畫順序（學生書空）

　　指導觀察兩個字的占格位置（學生觀察每一筆占格位置）

　　老師范寫，講解（一筆一筆跟著） “立”字旁要寫得扁些

　　2.學寫“走、河、戶”

　　出示田字格生字“走、河、戶”（學生認讀）

　　請學生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫 （學生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）

　　師指導（學生練習書寫）

　　3.學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”

　　出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學生自己練習書寫。 比較“今――令

　　板書設計：

　　3、我們去植樹

　　凈化空氣

　　染綠大地

我們去植樹 篇6

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課5個生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學重、難點：

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、感知課文內容，理清文章脈絡。

　　教學步驟：

　　一、情景導入 

　　1、課件播放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學們，這首歌好聽嗎？這是一首有關植樹的歌曲，名叫《走，我們大家植樹去》。春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們去植樹》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、課件播放課文錄音，學生聽課文錄音。

　　2、學生自由朗讀課文，讀準課文的生字，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　4、指名分段朗讀課文，糾正學生的讀音。

　　5、課件出示生字詞，指名認讀。

　　6、學生交流生字的字形，書寫生字，完成文后練習2。

　　7、自由練讀課文，思考文章主要寫了什么？（文章寫了少先隊員積極參加植樹活動的情景。）

　　三、分段、概括段落大意

　　〈一〉（1-2）講少先隊員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。、〈二〉（2-6）講植樹的好處。

　　〈三〉（7）表明少先隊員植樹的決心。

　　四、小結這節課的所學內容。

　　五、作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

　　3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學步驟：

　　一、復習舊知，導入課文。

　　1、課件出示生字詞，指名認讀。

　　2、課文說了一件什么事？

　　一、學習第一段

　　1、指名讀第1節，思考你明白了什么？（出示課件第1小節的內容）

　　2、這一小節你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　6、自由朗讀第2節

　　2、說說第2節告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。（出示課件第2小節的內容）

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第2小節。

　　二、學習第二段

　　1、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

　　2、討論、交流并板書：（綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫）

　　7、進一步理解詞句，并指導朗讀。　　　　　

　　a、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”， （出示課件關于樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣的小知識） 指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　b、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？植樹有這么多好處，所以人們稱它為"綠色寶庫"。

　　指導讀好第3、4小節。

　　c、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望” （土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。 ）

　　d、指導朗讀。

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　d、練習背誦。

　　三、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導

　　1.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下。

　　2.自由練習背誦。

　　3.指名試背。

　　五、總結課文，布置作業。

　　1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在日記本上。

　　板書設計：

　　1、走，我們去植樹

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設“四化”

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我們去植樹 篇7

　　第二課時

　　一、復習導入新課，出示學習目標

　　1、回顧上節課所學內容。

　　2、出示本堂課學習目標：

　　（1）說說植樹的好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心。

　　（2）學了這一課，你有什么相法和感受？

　　（3）作者運用了哪些修辭手法？

　　二、第一次“先學后教”（重點學習第一部分：1——2小節）

　　1、出示自學指導：

　　（1）從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？

　　（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

　　（3）少先隊員在什么地方植樹？省略號有什么作用？

　　（4）“金色的童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小樹”是哪里來的？這兩句之間有什么內在聯系？

　　2、學生自主學習，合作探究。

　　3、小組代表回答，師生共同評議。

　　三、第二次“先學后教”（重點學習第二部分：3——5小節）

　　1、出示自學指導：

　　（1）植樹有哪些好處？分別用四個字概括這三個小節所寫的植樹的好處。

　　（2）為什么把樹木比喻成“綠色工廠”？樹木為什么能給人“健康、幸福”？

　　（3）“染綠版圖”是什么意思？

　　（4）“綠色希望”指什么？這“希望”里包含什么內容？

　　2、學生自主學習，合作探究。

　　3、小組代表回答，師生共同評議。

　　四、第三次“先學后教”（重點學習第三部分：6小節）

　　1、出示自學指導：

　　（1）第一小節與第六小節有什么內在聯系？

　　（2）通過哪兩句呼應？

　　（3）學了這一課，你有什么相法和感受？

　　（4）作者運用了哪些修辭手法？

　　2、學生自主學習，合作探究。

　　3、小組代表回答，師生共同評議。

　　附：板書

　　栽下綠色的希望

　　招呼植樹  和煦、輕快     

　　親愛的少先隊員們，走    植樹情景  歡聲笑語

　　我們一起去植樹         植樹好處：綠色工廠   健康、幸福

　　增添新綠   染綠版圖

　　綠色希望   沙退鳥舞

　　號召植樹   朋友 寶庫

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課5個生字，理解生字新詞意思。

　　3、從詩歌的朗讀品味、體會少先隊員用實際行動綠化祖國，改造大自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。

　　學習重難點：

　　1、理解植樹的重要性和給我們帶來的好處。

　　2、明白“綠色的希望”指的是什么？

　　課時安排：兩課時

我們去植樹 篇8

　　本教時為第一教時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、初步理解課文內容。

　　教學重點

　　初步理解課文內容。

　　教學難點

　　掌握課文層次。

　　教學準備

　　小黑板等。教學過程設計教師活動學生活動

　　一、情景導入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

　　那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

　　2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　學生聽錄音。

　　學生邊聽邊劃。

　　學生討論交流。

　　學生讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　二、（2-6）講植樹的重要。

　　三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預習下一段。

　　學生討論給課文分段。

　　學生讀第一段，說說自己讀懂了什么？

　　學生討論。

　　學生讀。

　　學生作業。

　　課題走，我們大家植樹去課型新授課本課題教時數：二課時

　　本教時為第二教時

　　教學目標

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學重點

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學難點

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學準備

　　小黑板等。

　　教學過程設計

　　教師活動學生活動

　　一、復習舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學習第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說說第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第二小節。

　　5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

　　6、討論、交流并板書：

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望

　　7、進一步理解詞句，并指導朗讀。

　　A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　學生說說第一段寫了什么？學生讀。

　　學生讀。

　　討論第二段的內容。

　　學生有感情地朗讀。學生細讀三到六小節，思考：植樹有什么好處？

　　學生討論交流。

　　B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導讀好第四小節。

　　C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　D、練習背誦。

　　三、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導

　　1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。

　　2.指導朗讀技巧。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結課文

　　1、齊讀課文

　　2、分組背誦課文

　　3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

　　六、布置作業

　　1、背誦課文

　　2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

　　學生討論交流。

　　學生理解詩句的意思。

　　學生有感情地朗讀。

　　學生讀。

　　學生志。

　　學生背誦。

　　學生作業。

我們去植樹 篇9

　　教學目標：

　　1.讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2.理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。

　　3.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。

　　課時分配：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　2.出示掛圖。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。 　2.板書課題：1 走，我們去植樹

　　二、自讀課文 檢查預習

　　1.出示自讀要求。 提示：讀書做記號。

　　(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

　　(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求自讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、

　　(2)檢查字形掌握情況。指導書寫。

　　煦：指名分析字形結構。　 　　　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。　　　　 　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　指名讀課文。

　　四、作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　（一） 復習：

　　3月12日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著：走，我們去植樹，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。

　　學習課文第一部分。

　　��(1)自由讀課文。

　　(2)討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大? 

　　(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

　　教師相機指導朗讀有關句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

　　(3)練習有感情地背誦。

　　（二）學習第二部分：

　　1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上？。

　　（學生自讀，并相應做上記號。）

　　2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。

　　3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。

　　4、學生四人小組學習。

　　5、以小組為單位進行交流。

　　全班交流：①理解綠色工廠。指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。

　　②綠色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？

　　③綠色的希望指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是參天的大樹后的景象。④練習有感情地朗讀。

　　過渡語設計：①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。

　　②你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　　③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

　　④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫。

　　7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

　　8、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么想法？

　　（三） 總結

　　植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。 

　　板書設計：

　　1 走，我們去植樹

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　染綠版圖

　　綠色希望

　　作業設計

　　一. 在里天填上適當的詞語。

　　（   ）的小樹   染綠 （     ）  （   ）的大樹   增添（   ） 

　　（   ）的春風   栽下（     ）     （    ）的寶庫  邁開（   ）

　　二. 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。

　　1 ——————————————————————————

　　這句是把——————比喻成——————————————

　　2——————————————————————————

　　這句是把 ————比喻成————————————————

　　三. 在課文中找出表示下列意思的詞語。

　　1. 形容極輕快地跳舞。（      ）

　　2. 高聳在天空的樹木。（      ）

　　教后記：

　　這是一首現代詩歌，往往語淺易明，字面上不難理解，教學時我由看圖入手，揭示課題。重點探究少先隊員植樹的情景和植樹的好處。繼而聯系校園內樹木的名稱、外形、用途，組織學生講敘、交流、評價。

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我們去植樹 篇10

　　教學目標：

　　1.讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2.理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。

　　3.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。

　　課時分配：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　2.出示掛圖。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。

　　板書課題：1 走，我們去植樹

　　二、自讀課文 檢查預習

　　1.出示自讀要求。 提示：讀書做記號。

　　(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

　　(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求自讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、

　　(2)檢查字形掌握情況。指導書寫。

　　煦：指名分析字形結構。　 　　　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。　　　　 　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　指名讀課文。

　　四、作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　（一） 復習：

　　3月15日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著："走，我們去植樹"，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。

　　學習課文第一部分。

　　��(1)自由讀課文。

　　(2)討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大? 

　　(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

　　教師相機指導朗讀有關句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

　　(3)練習有感情地背誦。

　　（二）學習第二部分：

　　1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上"？"。

　　（學生自讀，并相應做上記號。）

　　2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。

　　3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。

　　4、學生四人小組學習。

　　5、以小組為單位進行交流。

　　全班交流：①理解"綠色工廠"。指導讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福"。

　　②"綠色寶庫"是什么？為什么說森林是"綠色寶庫"？

　　③"綠色的希望"指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是"參天的大樹"后的景象。④練習有感情地朗讀。

　　過渡語設計：①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為"綠色工廠"。

　　②你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　　③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

　　④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為"綠色寶庫"。

　　7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

　　8、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么想法？

　　（三） 總結

　　植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。 

　　板書設計：

　　1 走，我們去植樹

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　染綠版圖

　　綠色希望

　　作業設計

　　一. 在里天填上適當的詞語。

　　（   ）的小樹   染綠 （     ）  （   ）的大樹   增添（   ） 

　　（   ）的春風   栽下（     ）     （    ）的寶庫  邁開（   ）

　　二. 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。

　　1 ——————————————————————————

　　這句是把——————比喻成——————————————

　　2——————————————————————————

　　這句是把 ————比喻成————————————————

　　三. 在課文中找出表示下列意思的詞語。

　　1. 形容極輕快地跳舞。（      ）

　　2. 高聳在天空的樹木。（      ）

我們去植樹 篇11

　　4、聯系課文內容，說說植樹有哪些好處。

　　我認為，植樹可以改善自然環境和人民的生活條件。首先綠化可凈化空氣，減少環境污染。統計表明，1公傾的闊葉林在生長季節每天可吸收1噸二氧化碳，產生0.73噸氧氣。其次綠化可以蓄水保土，防風固沙。當風沙受到森林的阻擋后，風速可降低40%--60%，由于樹根的阻礙，周圍的土地可以得到很好的保護。再次，綠化可以降低噪音，美化環境。據測量，公園里成片的樹林，可降低噪音26至43分貝，街道成排的植物可降低噪音8至10個分貝。第四，綠化還可以為人們提供生活原料的其它副產品，在國防上起到偽裝、隱蔽的作用。

　　一種樹的資料

　　香樟也就是芳樟，常綠喬木，高達30米，胸徑5米，樹皮不規則縱裂；枝、葉及木材均有樟腦味。葉互生，薄革質，卵形或卵狀橢圓形。花兩性，圓錐花序腋生。漿果近球形，徑4.5-6毫米，初為綠色，轉紅色，成熟時為有光澤的紫黑色；果托頂端平截。花期4-5月。果10-11月成熟，結實有大小年，每隔一、二年豐產一次。樟樹是喜溫樹種，最適宜生長的地方年平均溫度在16～17oc，絕對最低溫度不低于-7oc。 樟樹對土壤的要求，以土層深厚肥沃、濕潤呈中性或酸性發應的粘質土壤為宜（ph5.5～7）。 樟樹耐低溫，幼年耐蔭，壯年喜強光，壽命長，村旁常有老樹。

　　樟樹木材紋理細致，柔韌致密，光滑美觀，硬度中等，容易加工，含揮發油和特殊芳香、耐濕、抗腐、祛蟲、變形小、保存期長，為貴重的家具、建筑、箱柜、雕刻、造船良材。根、枝、葉、木材均可提取樟腦、樟油，樟腦、樟油為近代醫藥、冶金、化工、香料、食品工業及軍工等方面的重要原料，種子可榨油，供制皂用，樟腦和樟油還是我國傳統的出口商品。樟樹生長迅速，壽命長，樹冠開展，主干碩壯，抗風力強，病蟲為害較少，萌芽力強，葉色濃綠光澤，不怕煙塵，是我國南方珍貴用材和特用經濟樹種，也是護林防火、水土保持、城市綠化的重要樹種，在“四旁”地栽植香樟樹，可以美化、凈化人們的工作、學習和生活環境。栽種香樟若結合生物防火帶建設進行，還可做為防火林帶，節省防火林帶的投資。

　　松樹

　　松樹（pine）常綠喬木，有少數為灌木。樹皮多為鱗片狀，葉針形，果球形，種子叫松籽（pine nut）可以吃。木材和樹脂用途很廣。

　　松樹的品種在全世界有100多種，全是陽性速生樹種，除幼苗期間需要些庇蔭外，在生長期都喜歡光照和肥沃濕潤的土壤。我省原有的鄉土品種有華山松、油松、白皮松、馬尾松、巴山松和杜松，從國內外引進的品種有華北落葉松、雪松、云南松、樟子松、濕地松、火炬松等。這些樹種的生物特性各不相同，有的喜歡溫暖濕潤性氣候，有的喜歡溫和冷涼的氣候。有的耐寒抗旱，有的不耐寒怕干旱。現主要介紹幾種松樹適宜栽培的范圍。

　　l、華山松又名為白松、五須松在秦巴山區、渭北一些山區丘陵都可栽植，年平均氣溫應在15℃以下，年降水量在600—1500毫米。對土壤適應性強，在山地褐土、紅黃壤、紅色石灰土上都能生長。但對土壤水分要求較嚴格，不耐干旱和瘠薄，更不耐鹽堿和排水不良。華山松較能耐寒，在零下7—10℃的低溫下能正常生長，在高達零下31℃的絕對低溫下也可生長。華山松樹形高大、針葉蒼翠、球果累累，也是庭園綠化觀賞和營養豐富可口的干果樹種。

　　2、馬尾松又名青松、樅松， 是亞熱帶主要造林樹種，只能在巴山和秦嶺南坡一些地方栽植。適生溫暖濕潤性氣候，在年平均溫度13—22℃，年降水量800毫米以上地方生長。不耐過低溫度，在冬季零下15℃時，幼樹的針葉就會出現枯萎。馬尾松對土壤要求不嚴，能耐干旱瘠薄的土壤，在粘土、沙土、石礫土以及陽坡土層薄或石縫中都可生長。喜歡酸性和微酸土壤，ph值在4.5—6.5 的山地生長最好。

　　馬尾松生長快、壽命長，適應性強，樹勢挺拔，蒼勁雄偉，既是荒山造林的主要先鋒樹種，也是營造風景林，療養林的好樹種。

　　3、油松又名短葉松、黑松 適應性最廣，在陜西省從南向北都可生長，是適應大陸性氣候最佳的一種松樹品種。耐寒，抗旱能力強，能耐零下25℃的低溫，在降水量300—400毫米的陜北北部地區都能生長。油松對土壤要求不甚嚴格，喜微酸性和中性土壤，在ph值7.5以上的堿性土壤，則生長不良。不耐鹽堿性土壤，但在石灰巖山地、土層深厚、有機質含水量高，降水量充沛，排水良好地方生長良好。因此，油松是陜西省北部黃土溝壑、風沙區營造防風固沙和水土保持的主要針葉喬木樹種之一。

　　4、樟子松 它是我國東北地區主要速生用材樹種和防護林、“四旁”綠化的優良樹種。60年代引入我省榆林地區栽植，生長良好。它耐寒性很強，能耐零下40—50℃的低溫。同時，也是抗旱性很強的樹種，不苛求土壤水分，根系非常發達，可充分利用土壤中的水分。對土壤要求不嚴格，適宜在風沙土、礫質粗砂土、沙壤、黑鈣土、白漿土上生長。在ph值超過8的堿性土和含鹽量超過 0.1％或有漬水的地方，才對其生長不利。

　　從樟子松對適生環境條件的要求，它只宜在陜北地區做為防沙、固沙和溝壑治理、“四旁”綠化樹種，大面積栽植。

　　5、雪松又名喜馬拉雅松、喜馬拉雅雪松 雪松樹形挺拔高大，雄偉壯麗，是珍貴的用材樹種和世界著名觀賞樹種。 雪松是亞熱帶樹種，適宜在溫暖濕潤性氣候，年降雨量600一1000毫米，酸性或微酸性的深厚肥沃疏松的土壤上生長。但在粘重的黃土和土壤瘠薄，巖石裸露的地方也能生長，不適在低洼水或地下水位過高的地方生長。否則會生長不良，甚至枯死。它抗煙能力差，易受煙害。

　　雪松適宜在關中和陜南栽植，由于雪松結實很少，扦插成活率低，主要靠外省供應，故每年用于庭園綠化和行道樹栽植。雪松自然類型很多，根據樹型和分枝的狀況，可分為厚葉雪松、垂枝雪松、翹枝雪松三個類型。

　　松科是裸子植物門中最大的科，有10個屬、230多種，其中松屬就有90多種，是松科也是整個裸子植物門中最大的屬。 松樹是北半球最重要的森林樹種，除蘇門答臘松分布到南緯2度外，其余各種都自然生長在由赤道到北緯72度的山川原野上。尤其在溫帶地區，松屬植物不僅種類多，而且往往形成浩瀚的林海，因此松樹被譽為“北半球森林之母”。

　　松樹對陸生環境適應性極強。它們可以忍受-60℃的低溫或50℃的高溫，能在裸露的礦質土壤、砂土、火山灰、鈣質土、石灰巖土及由灰化土到紅壤的各類土壤中生長，耐干旱、貧瘠，喜陽光，因此是著名的先鋒樹種。

　　松樹最明顯的特征是葉成針狀，常2針、3針或5針一束。如油松、馬尾松、黃山松的葉2針一束，白皮松的葉3針一束，紅松、華山松、五針松的葉5針一束。

　　松樹為雌雄同株植物，而且孢子葉成球果狀排列，形成雌、雄球花。雌球花單個或2一4個著生于新枝頂端，雄球花多數聚集于新枝下部。松樹的球花一般于春夏季開放，但花粉傳到雌球花上后，要到第二年初夏才萌發，使雌花受精，發育成球果（俗稱松塔或松球，不是果實）。球果于秋后成熟，種鱗張開，每個種鱗具兩粒種子。

　　松屬植物中的多數種類是高大挺拔的喬木，而且材質好，不乏棟梁之材。中國東北的“木材之王”——紅松、北美西部廣為分布的高大樹種（高達75米）—西黃松、原產于美國加州沿海生長速度最快的松樹——輻射松、原產于美國東南部的濕地松、美洲加勒比海地區原產的加勒比松、廣布于歐亞大陸西部和北部的歐洲赤松等等，都是著名的用材樹種。

　　松樹的觀賞價值也是有目共睹的。在中國，從皇家古典園林到現代居民家中都能見到松樹的倩影，例如北京北海、頤和園中的油松、白皮松，樹樁盆景中廣泛使用的五針松等，一些名山勝地，更是山以松壯勢、松以山出名。黃山的黃山松、華山的華山松、長白山美人松……無一不令游人嘆為觀止。

　　中國是世界上裸子植物種類最豐富的國家之一，僅從松科來看，就能充分表現出華夏大地是名副其實的“裸子植物故鄉”。在中國廣袤的山林原野中，不僅生長著茂盛的松樹、落葉松、云杉、冷杉森林，而且在一些深山密林中還隱藏著許多極為珍貴稀有的松科樹種。在國家公布的第一批重點保護的珍稀瀕危植物中，松科植物就有39種，占總數（389種）的1/10。其中銀杉被列為一級重點保護植物，百山祖冷杉、金錢松等17種列為二級重點保護植物，黃枝油杉、樟子松等21種列為三級重點保護植物。

我們去植樹 篇12

　　這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴了我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然地決心。全文內容淺顯，首尾呼應，語言富有感染力。

　　由于課文內容淺顯，本課教學我采用了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓學生多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會作者的思想，效果明顯。在朗讀中，我讓孩子們聯系課文及課前預習(閱讀《補充習題》中的相關資料)說說植樹的好處，從而也明白了為什么我們要多植樹的道理。

　　在深入理解詩歌時，我抓住“走，我們一起去植樹”這句話引導學生走進課文。這句話在文中一共出現了兩次，是本首詩中的關鍵詞句，是學生理解這首詩的課文核心。我引導學生透過文字表達的表層意思看到文字背后更為深層的意義——表明了少先隊員植樹造林、改造自然的決心之大。并通過閱讀第二段落，逐步了解植樹的具體好處，在此基礎上，了解“綠色工廠”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”等詞語的具體含義。

　　最后，在共同朗讀植樹標語中，學生對文本有更好的理解。相信學生也更加明白了“植樹造林，功在當代，利在千秋!”

我們去植樹 篇13

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課5個生字，正確讀寫“音符”“版圖”“溝渠”“回蕩”“乖乖”“植樹”等詞語，理解“和煦”“版圖”的意思。

　　2、能正確、流利、有感情在朗讀、背誦課文。

　　3、能具體感受課文描述的情境，感悟課文重點句子的意思，體會植樹造林綠化祖國的重要意義。

　　4、進行語言訓練。

　　教學重點：能正確、流利、有感情在朗讀、背誦課文。

　　教學難點：能具體感受課文描述的情境，感悟課文重點句子的意思，體會植樹造林綠化祖國的重要意義。

　　教學準備：

　　1、搜集有關植樹造林的圖片和資料。

　　2、了解一種樹木，把名稱、外形特征和作用搞清楚。

　　一、導入新課。

　　1、出示插圖。

　　2、春天是萬物復蘇的季節，是植樹造林的季節，同學們——（學生齊讀課題，要求：聲音洪亮，語氣高昂）

　　二、自由讀課文，身臨其境。

　　1、要求學生自由朗讀，進入課文所描述的情境中。

　　2、指名朗讀課文，指導讀正確流利。

　　3、說說課文寫了哪兩個方面的內容？（同學們植樹的熱情高、植樹造林的好處多）明確目標：這節課我們就要通過朗讀，感受同學們植樹的熱情和植樹造林的好處。

　　三、精讀課文，感悟情感。

　　感受植樹的熱情（第一、二節）

　　1、自由讀。

　　2、引導想象孩子們植樹時的歡樂情景，要能把文字變成一幅幅畫面。

　　讓學生談談自己的體會，描述看到的畫面。

　　3、指導朗讀。

　　到處都看到有孩子們植樹的身影，到處都聽到孩子們銀鈴般的笑聲，讓我們也來分享他們的快樂吧！

　　讀給同桌聽。指名讀。

　　4、練背。

　　5、引導學生露一手。

　　出示小黑板，引導學生把詩句補充完整。

　　胸前飄著鮮艷的紅領巾，

　　臉上露出甜蜜的笑容， （或：洋溢著甜甜的笑容）

　　提（或拎）著水桶，

　　扛著鐵鍬，

　　帶著樹苗，

　　春風，輕輕地吹，（或輕拂著我們的臉龐）

　　小鳥，歡快地在前面帶路。（或為我們引路）

　　荒灘，有我們忙碌的身影，

　　溝渠，有我們清脆的笑聲，（或歡樂的笑聲）

　　山坡上，留下了我們的足跡，

　　公路邊，成行的小樹在向我們點頭微笑。

　　（或：山坡上，小樹猶如排列整齊的衛兵，

　　公路邊，小樹好像等待檢閱的儀仗隊。）

　　感悟樹木的好處（第三、四、五節）

　　1、同學們，森林與我們的生活息息相關，你能照樣子填空嗎？

　　森林是氧氣廠，是（空調器），是（蓄水池），是（防風墻）。

　　2、那么，作者是怎樣寫的呢？

　　要求學生默讀三到五節，畫出自認為重要的句子。

　　交流：

　　①質疑：為什么說“一棵樹就是一座綠色的工廠”呢？

　　老師講一個童話故事，引導學生弄懂陽光對樹林生長的作用。

　　（我們一起來聽聽樹爺爺是怎么說的）

　　故事：有一天清晨，小動物們要到樹林里去呼吸新鮮空氣，樹爺爺攔住了他們，說：“孩子們，早晨林子里的空氣不新鮮，你們過一會兒再來吧！”小動物們很納悶，這是為什么呢？

　　一會兒，太陽升起來了，陽光灑在樹爺爺身上，樹爺爺抖抖身上的綠葉，說：“現在，我的葉子與陽光開始光合作用了。光合作用時，我的葉片就吸收空氣中的水和二氧化碳制成養料，同時放出氧氣。”小動物們這才恍然大悟。

　　同學們，你們聽懂了嗎？（樹葉通過光合作用吸進二氧化碳，放出氧氣，從而凈化了空氣，減少了環境污染。空氣中對人體有害的氣體少了，氧氣多了，空氣就會更加清新。樹木是生產氧氣的工廠，所以說……）

　　②你覺得哪些詞句寫得好呢？

　　“染”“叫……讓……”

　　③你最喜歡讀哪一節呢？（讓大家欣賞）

　　3、練習背誦。

　　4、引導學生露一手。（出示小黑板，引導學生補充完整，感悟樹木的好處）

　　森林是人類的朋友，默默地為我們服務。

　　它像制氧機，為我們帶來清新的空氣；

　　它像防風墻，為我們擋住肆虐的狂風；

　　它像美術師，為我們裝點美好的環境；

　　它像遮陽傘，為我們擋住強烈的陽光；

　　它像空調器，為我們調節氣溫；

　　它像消音器，為我們提供安靜的環境。

　　有森林這一綠色長城，

　　風沙會乖乖低頭，不再肆虐；

　　洪水會服服帖帖，聽從指揮；

　　干旱會老老實實。難以逞兇。

　　有森林這一綠色長城，

　　我們的家園生機勃勃（越來越美）

　　我們的國家越來越富強。

　　☆第六節：

　　過渡：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的小朋友一起去植樹。

　　1、齊讀。

　　2、“綠色寶庫”指什么？為什么森林是“綠色寶庫”？

　　（因為森林能……能……，所以……）

　　四、向課外拓展延伸。（如時間不夠，就利用綜合實踐課進行）

　　1、介紹一種樹木的名稱、外形、作用。

　　2、介紹有關植樹造林的資料。

　　五、作業。

　　1、用“輕”組詞填空：

　　（輕快）的腳步 （輕便）的自行車  舉止（輕浮） 

　　（輕柔）的枝條 （輕蔑）的眼光   動作（輕巧）

　　（輕微）的響聲 （輕松）的活兒

　　2、背誦課文。

　　3、課后作業：

　　（1）搜集有關植樹的諺語、俗語。

　　（2）和家長一起植樹，然后“植樹”為題，把植樹的過程具體寫下來。

　　附板書：

　　1、走，我們去植樹

　　↓

　　凈化空氣

　　美化祖國

　　防風固沙

　　第二課時

　　教學目標：看圖寫話，要求把植樹的過程寫清楚，具體描寫人物的語言、動作。

　　一、引導看圖，看懂圖意（書上的插圖或老師另外選的圖畫）

　　1、引導學生說說時間、天氣、人物、事情

　　2、抓住重點，理清順序

　　路上：興高采烈

　　分工：干脆利索

　　挖坑：動作熟練｝

　　扶樹：小心翼翼｝（動作、語言、心理、神情）

　　提水：來往奔跑｝

　　培土：認真仔細｝

　　結束：享受喜悅

　　人樹對話——鳥的贊揚

　　二、各自寫作，作后讀評

　　1、各自寫作，老師行間巡視。

　　2、指名朗讀，引導評議。

　　3、朗讀范文，引導評議。

　　三、課后作業。

　　閱讀《給未來一片綠色》《數字說樹》《中國古代名人愛樹拾趣》。

我們去植樹 篇14

　　一、教學目標

　　1.認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.讀中體驗、感悟課文內容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。

　　二、教學重點

　　1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。

　　2.感悟、朗讀、背誦課文。

　　三、教學難點

　　體會課文最后一句話的意思。

　　四、教學準備

　　1.識字、詞語卡片。

　　2.圖片、課件或錄像。

　　五、教學時數2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）導語引入，激情引趣。

　　1.上一節課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？

　　2.展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學生在植樹。）

　　3.板書課題我們去植樹（指導學生讀好課題。）

　　（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。

　　（2）那好吧，我們一起植樹去吧。

　　（二）初讀課文，初悟情感。

　　導語過渡：在陽光明媚的春天里，同學們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情啊！你們先聽聽老師讀課文，同學們來評一評，你們聽出我的心情了嗎？

　　1.聽老師范讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。

　　2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？

　　3.同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。

　　4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。

　　5.我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。

　　（三）隨文識字。

　　1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。

　　（1）開火車讀。

　　（2）小老師帶讀。

　　（3）去掉拼音讀。

　　2.走進“聰明屋”自主識字活動。

　　（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。

　　（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。

　　比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。

　　比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字

　　教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

　　教師引導學生發現漢字的形義規律：

　　為什么“們”是亻旁？

　　為什么“樹”是木字旁？

　　小朋友還有什么想提醒大家注意？

　　（四）指導書寫

　　1.引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？

　　2.重點描紅：獨體字——衣里成

　　3.抄寫字頭，請小老師互相評議。

　　第二課時

　　（一）復習鞏固。

　　1.聽寫生字，人人闖關，小老師互查。

　　2.為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。

　　3.自由讀課文。

　　（二）精讀課文，體驗感悟。

　　1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？

　　2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。

　　3.體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。

　　（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）

　　（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？

　　（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？

　　4.你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。

　　（1）指名說：馬路、小山、河岸

　　（2）師引讀，引導學生感悟：

　　你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“。”

　　你們來到小山植樹，小山對你們說：“。”

　　你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“。”

　　（3）你們聽了，想對他們說：“。”

　　（引導學生走進文本，表達自己的感受。）

　　5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？

　　（1）當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？

　　（2）帶著你的感受，背誦課文。

　　（三）自主積累。

　　1.小組間背誦課文大比拼。

　　2.積累詞語我會用。

　　（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。

　　（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。）

　　（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內交流自己課外積累。

　　（四）總結：這節課我的收獲是什么？

　　板書設計：

　　2、我們去植樹

　　栽——端、鏟、灑

　　我們===小樹

我們去植樹 篇15

　　一教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會“植、煦、廠、版、乖”五個生字，著重理解“和煦、版圖”這兩個詞語。

　　3、在朗讀品味詩歌中，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　二教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　三教學難點：在朗讀品味詩歌中，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心。

　　四教學準備：生：搜集查找整理資料“樹木的作用” 。

　　第一課時

　　一談話導入，揭示課題。

　　1、師：誰能勇敢地站出來將自己對樹木作用的了解向大家介紹介紹，讓我們共同分享你課前的學習成果？（意圖：表達膽量、共享成果、搜集整理資料也是學習、奠定感悟詩文的基礎）

　　2生自由介紹。（提醒學生注意傾聽他人的發言）

　　3、教師學生評價。（在此環節，教師充分肯定成績，同時針對學生整理形式的不同進行創新啟迪）

　　4、出示掛圖。（邊出示邊提出觀察要求）

　　觀察要求：圖上畫了哪些景物？根據圖畫內容，你準備給這幅畫擬定一個什么名稱？

　　5、觀察、同位互相交流

　　6、指名匯報導出課題。（板書： 走，我們去植樹）

　　二初讀課文，整體感知詩文內容，學習生字。

　　1自讀課文。

　　要求： 1先借助拼音讀準字音，將詩文讀通讀順。

　　2再邊讀邊想：詩文有幾節？每節主要寫什么？在不懂的地方做記號。

　　2按要求自讀課文。教師巡視，輔助有困難的學生。

　　3檢查自讀情況。

　　要點：1正音。（植：翹舌二聲。廠：翹舌三聲。）

　　2說。（節次、內容、疑問、初讀印象）

　　4范讀課文。（注意停頓、節奏；邊聽邊想：這首詩主要想告訴我們什么？）

　　第二課時

　　一導入。

　　師：誰能說說這首詩主要想告訴我們什么？

　　二細讀詩文、品味詩文從中體會詩文抒發的感情。

　　（一）細讀1～2。

　　1自由讀課文。思考：

　　a從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？

　　b哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？

　　c少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？

　　2練習有感情的朗讀。

　　（二）細讀3～6。

　　1指名讀課文，思考：

　　a植樹有哪些好處？

　　b綠色寶庫指什么？

　　c為什么說森林是綠色寶庫？

　　d綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象

　　2讀后交流。

　　（補問：除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？）

　　3指導朗讀。

　　三練習有感情的朗讀。

　　1組內互讀互聽相互指點。

　　2嘗試背誦。

　　四談學習體會，總結全文。

　　板書設計：

　　1、 走，我們去植樹

　　綠色工廠 健康、幸福

　　綠色寶庫 建設“四化”

　　（能夠、 可以……）

　　一片新綠 染綠版圖

　　參天大樹 沙退鳥舞

　　…… ……

我們去植樹 篇16

　　教學 活 動 內 容教學活內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖三、范讀課文指名說說這篇課文主要告訴我們什么？四作業：1、正確、流利地朗讀課文。2、用鋼筆描紅。（書后練習2）3、讀一讀，再抄寫。（書后練習3） 第二課時一、復習檢查hé xù   mài kāi   yīn fú   bán tú  guāiguāidītōuhuāng tān  gōu qú  qīng cuì zhí shù  piānpiānqǐwǔ2、比一比，再組詞。照（  ）附（  ）版（  ）乖煦（  ）符（  ）板（  ）乘（   ）二、細讀課文1、細讀§1～2。思考問題。2、細讀§3～6。⑴、思考：植樹有哪些好處？⑵、讀后交流。⑶、綠色寶庫指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處？ ⑷、說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天大樹”后的景象。 4、細讀第7自然段。⑴、指導朗讀。有感情地朗讀最后一個自然段三、總結課文。1、齊讀課文。2、分組背誦課文。3、再讀課文，聯系生活實際，說說植樹有什么好處。四、作業：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。 交流  完成練習     口頭練習      自由讀課文討論交流    練習有感情的朗讀。 指名讀課文指導讀好第四自然段。練習有感情地讀第5、6自然段。練習背誦練讀課文。 放錄音范讀全文。         指導    ▲從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？▲哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？       聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國地版圖”一句 

我們去植樹 篇17

　　授課內容： 1、走，我們去植樹（蘇教版四下）

　　授課教師：王琴玉

　　班級：景山海甸分校四（4）班

　　課前活動：

　　1.把手搓熱，捂住眼睛30秒。

　　2.檢查學生的學習工具。

　　第一課時

　　一、預習課文

　　1.出示預習歌：預習三步曲，全在課本里。朗讀、拼讀、標序號，二十分鐘里。

　　2.學生自由讀預習歌。

　　齊讀。

　　師生接讀。

　　（在讀的過程中，對學生讀的情況進行評價，引導學生向正確的方向發展。）

　　3.指名試背。

　　4.拍手讀。

　　5.這首預習歌到底叫我們做什么呢？

　　幻燈片出示，要求學生根據預習要求用鉛筆完成。

　　預習三要求：

　　1、朗讀：自由朗讀課文三遍以上，把字音讀懂，把課文讀通順。

　　2、拼讀：對照文后生字表拼讀，并在教材里找到生字，注上正確的拼音。

　　3、標序：自然段序號。

　　二、檢查預習

　　1.師生合作讀課文，一人一行接讀。

　　2.課文里的生字詞會讀嗎？

　　出示生字詞卡，開火車讀，讀得對的全班跟讀。

　　3.全文一共有幾個小節？讀愿意當小老師，像剛才那樣，和全班同學接讀？

　　你們對這次合作滿意嗎？還有沒有進步的空間？

　　（有好幾處有感嘆號的地方沒讀好）

　　4.推薦一個讀得最好的，跟老師比賽，誰接讀得更好。

　　三、學習課文

　　1.出示學習要求：你讀懂課文了嗎？默讀課文，把你的答案標注在對應的地方。

　　2.指名讀學習要求。

　　什么叫“標注”？

　　3.出示第一節，學生根據提問在課文上做標注。

　　4.老師出示答案，對比，學會做標注。

　　5.出示第二節，學生自己做標注。

　　公布答案。

　　6.匯報，不看黑板，先自己練一練。

　　7.連著出示余下的小節，每小節一分鐘。

　　8.交流。

　　（1）出示答案。

　　（2）解決難題：理解“低頭”，完成“我們‘希望’（    ）和（    ）。”

　　（3）最后一節，比較課題和最后一句。

　　為什么要這么寫？理解標題不帶感情，而文中的句子帶有感情。

　　第二課時

　　一、學習生字

　　1.打開生字表，一共有多少個生字？

　　2.打開課文，按順序把預習時注的拼音讀一讀。

　　同桌互讀

　　3.觀察生字表，哪個字容易寫錯？邊觀察邊書空。

　　4.請小老師指揮王老師在田字格里寫。

　　（學生只講明筆順，但沒有說明筆劃所在位置，致使生字寫得不美觀。）

　　5.仔細想想，我們平時描紅時有沒有注意到筆劃的位置？

　　二、熟讀成誦

　　1.看屏幕上的填空，不看課文，你能讀出來嗎？

　　2.出示要求：               分組朗讀，背誦全文。

　　第一節男生          第二節女生

　　第三節生1          第四節生2

　　第五節生3          第六節生4

　　第六節齊聲          第六節齊聲

　　先自己在書上做讀書標注。

　　師報幕：請聽詩朗誦：走，我們去植樹。

　　三、課后練習

　　1.還有一道題要考考你們。

　　出示題目，選擇正確答案并打√

　　2.交流

　　3.聽記

　　（1）這次聽記的最后一句與課后第三題有關。聽寫八個詞語很簡單，默寫行不行？

　　一分鐘的時間記憶課后八個詞語

　　（2）聽記：

　　2012年2月10日    星期五  多云

　　今天仍然是王老師上課，內容是《走，我們去植樹》。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。綠色，是地球的希望，也是人類的希望。

　　本課有八個詞語，我都學會了。它們分別是：________________________________________________________。