《風(fēng)》教學(xué)實錄
生：（預(yù)設(shè)）不怕。
師：那好，我們一起去解決它吧！
出示課件：認(rèn)識新偏旁。
師：看看這些字，誰能領(lǐng)著大家讀一讀呢？
生：指名拼讀，其他人跟讀。
師：大家觀察一下，這些字有什么相同點呢？
生：（預(yù)設(shè)）它們下邊都有四個點。
師：你們知道這四個點的名稱嗎？
生：（預(yù)設(shè)）四點底。
師：不錯，今天我們就來認(rèn)識新偏旁-----四點底。觀察一下，這四個點的寫法一樣嗎？
生：（預(yù)設(shè)）不一樣。
師：現(xiàn)在我們就一起來寫寫“點”字。它是一個什么結(jié)構(gòu)的字呢？
生：上下結(jié)構(gòu)。
師：大家說出它的筆順，老師來寫這個字。
生：口述“點”字的筆順。
師:四個點在寫的時候有什么需要注意的地方呢？
生：（預(yù)設(shè)）一點朝左，三點朝右。
師：伸出你們的食指，我們一塊來寫一寫這個字。
師生共同書空。
師：現(xiàn)在蘋果都收好了，我們一塊把大蘋果挑出來吧！
出示課件：挑出大蘋果
生：齊讀蘋果上的生詞。
師：大家讀得很響亮，我們男女生之間比一比，看看誰能吧這些詞語讀得更好。
生：讀詞語（男女比賽）
師：老師聽出來了，男生讀的響亮，女生讀得清脆，很棒！老師非常喜歡你們不服輸?shù)膭拧?br>（三）理解課文，指導(dǎo)朗讀
師：現(xiàn)在，老師很想知道大家能不能把課文讀通了，讓老師聽一聽吧！大家一起來讀。
生：齊讀課文。
師：大家在讀得時候，不知道在課文當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了“風(fēng)娃娃”沒有？“風(fēng)娃娃”給我們留下了兩個問題，只有答對了，才能找到它，我們一塊來看看吧！
出示課件：尋找風(fēng)娃娃
師：（讀課件上的問題）這些問題的答案都藏在了課文中，現(xiàn)在同桌之間相互討論把答案勾畫出來吧！開始吧！
生：同桌間相互討論。
師：巡視指導(dǎo)。
師：誰最先找到了風(fēng)娃娃呢？
生：反饋答案。
師：板書
游戲
跳舞
唱歌
像
河水-----起波紋
樹木-----點頭
樹葉-----沙沙響
風(fēng)
{
師：一會唱歌，一會跳舞，一會游戲的風(fēng)娃娃會師一個什么樣的孩子呢？
生：（預(yù)設(shè)）調(diào)皮的、可愛的、快樂的、頑皮的、討人喜歡的。
師：板書學(xué)生反饋內(nèi)容。
師：那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這份調(diào)皮可愛勁再來讀一讀《風(fēng)》吧！
生：分節(jié)指名讀-----個人展示讀------男女比拼讀
師：風(fēng)娃娃聽了大家的贊美，為我們送來了美美的音樂。讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起讀一讀課文吧！請看大屏幕。
出示課件：去掉拼音的課文
師：大家能不能把這首《風(fēng)》背給風(fēng)娃娃聽呢？試一試吧！
生：全體起立，背誦《風(fēng)》。
（四）拓展訓(xùn)練
師：我們費盡千辛萬苦找到的風(fēng)娃娃，在我們不注意時，一溜煙兒的又跑了，這次它又去了哪些地方呢？我們問一問唐代詩人李嶠吧！
出示課件：古詩《風(fēng)》
師：跟著老師一起來讀一讀吧！（師范讀）
生：跟讀。
師:誰想讀一讀這首詩？
生：指名讀。
師：你們覺得詩中的風(fēng)娃娃又干了一些什么事呢？
生：思考。
師生共同討論，并口述詩的內(nèi)容。
師：喜歡這首詩嗎？我們一起讀一讀吧！
生:齊讀古詩《風(fēng)》。
師：風(fēng)娃娃還去了一些地方，我們一塊來看看是什么地方？
出示課件：被子句和把字句的練習(xí)題
師：提問并引導(dǎo)學(xué)生補充句子。
師:看一看前面的謎語，你們能用“被”字和“把”字說一說嗎？
生：口頭敘述，師生共評。
出示課件:根據(jù)圖片編詩歌
師:你們能向作者那樣自己編一編小詩,當(dāng)一回詩人呢?
生:看圖補充句子,編寫小詩。