《“黑板”跑了》備課資源
他的“聚精會(huì)神”可以從哪里看出？（抓住“別動(dòng)別動(dòng)”“不由自主”）指導(dǎo)朗讀，讀出安培的專心。
師：大街上人來人往，他當(dāng)作沒看到，為了找個(gè)地方計(jì)算，竟然把馬車的車廂當(dāng)成黑板；當(dāng)馬車向前走，他居然還是沒發(fā)現(xiàn)，還在跟著往前走，還在演算。黑板跑，他還在追著跑。一直到黑板走得太快了，自己快追不上了，才發(fā)覺過來。這一切，能用一個(gè)詞來形容，那就是“專心”，還能用一個(gè)詞來形容，那就是“聚精會(huì)神”！（板書）
這個(gè)成語非常準(zhǔn)確地把安培的專心學(xué)習(xí)表達(dá)了出來。小朋友們，你們還能說出哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語？（師相機(jī)將學(xué)生的成語打在屏幕設(shè)定好的書簽上，讓學(xué)生讀）
小小書簽真漂亮，它請我們找主人。小朋友們。說說你想將這張書簽送給誰？為什么？
三、探究寫法，練習(xí)說話
1、比較
師：讀了這篇課文，我知道了安培搞科學(xué)研究非常專心。你們看，（出示第一段）從第一段就知道了這一點(diǎn)。既然這樣，我看這篇課文只要留第一段，后面幾段不要也罷。你們說呢？
生討論，發(fā)言。師引導(dǎo)孩子得出共識(shí)：一個(gè)人的特點(diǎn)要靠事例來體現(xiàn)。
剛才小朋友們把書簽送給自己心目中愛學(xué)習(xí)的孩子，都說了理由。但要讓人心服口服，也要舉出一兩個(gè)例子來說明。就比如：（師舉例 ）
2、練習(xí)：（機(jī)動(dòng)）
⑴ 聽課（寫字、看書）非常專心。
⑵ 非常可愛。
⑶ 非常有趣。
⑷ 非常聽話。
……
四、總結(jié)全篇，布置作業(yè)
1、師：最后，讓我們一起背誦：百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》) 希望我們從小做個(gè)專心學(xué)習(xí)，熱愛讀書的孩子。
2、作業(yè)超市
⑴制作專心學(xué)習(xí)的書簽，自勉或同學(xué)互贈(zèng)共勉。
⑵收集安培或其他科學(xué)家專心搞科學(xué)研究的故事，讀一讀。
板書：
“黑板”跑了
專心 思考
安培