14 、“黑板”跑了 教案
出示掛圖,聽第2-5自然段錄音。
出示口頭填空:這部分寫安培,錯把當成 的事。
⒉精讀第2自然段。
⑴指名讀,看看安培到底在干什么。
⑵交流。
(安培在散步時,還在專心思考問題)
句式訓練:用“一邊……一邊……”的句式練習說話。
⑶問:他的專心表現在哪兒?自由讀,思考。
⑷指導朗讀。
重點讀好“好像什么也沒看見,什么也沒聽見……”這一句話。(板書:好像)
⒊精讀第3自然段。
⑴自由讀。
⑵思考。
安培此刻一心想的是解答這道數學題,大家默讀這一自然段,哪些地方可以看出安培在專心致志地思考,把它們畫出來。
⑶交流:
①“在自己衣襟上劃呀劃的”,哪有人散步時在衣襟上劃呀劃的,路人不是要笑嗎?從這兒看出安培這會兒很專心。
②“太好了!”“高興地走過去”,如果安培不是專心致志地思考,他不會看見這塊黑板就高興成這樣兒。
從這些詞中可以看出安培發現這塊黑板時心情怎樣?(高興)(板書:高興)
③“從口袋里掏出粉筆”看出安培很專心,還隨身帶著粉筆。
⑷指導朗讀第二、三句。
抓住“特地”“太好了!”“高興地走過去”讀出安培喜不自禁的心情。
⑸誰能從第3自然段中找出最能概括這一自然段意思的句子?
(安培高興地走過去,從口袋里掏出粉筆,在“黑板”上演算起來)(板書:在“黑板”上演算)
⒋精讀第4自然段。
安培正在專心致志地演算著,可算著算著,這塊“黑板”動了起來,安培這個時候是什么樣子?
⑴自由讀,同桌練習表演。
抓住有關詞語,表演好安培的動作、神態。
(板書:不知不覺)
⑵指名表演。評價。
要做到以下幾點:①慢慢地向前移。
②安培的話要讓人聽出很著急。
③安培是“不知不覺”地跟著走。
可以用哪個詞來形容他當時的樣子。(聚精會神、全神貫注)(板書:聚精會神)
⑶指導朗讀。
⑷根據評價,再次表演。
⒌精讀第5自然段。
指名讀,問:這塊“黑板”是不是真正的黑板,它究竟是什么?
二、總結課文
⒈四人小組討論:課文寫的這件事說明了什么?
⒉交流。
⒊填空說話,領悟道理。
安培研究科學非常所以成為;拜秋為師學棋的一個學生學習時 ;所以成為 。
⒋教師總結:
法國著名物理學家安培在街上一邊散步一邊思考數學題,錯把馬車車廂的后背當成了“黑板”,他研究科學是多么的專心呀!我們小朋友一定要向他學習,記住做任何事都要專心。
第三課時
一、復習
課文寫了一件什么事,這件事說明了什么?
二、朗讀課文,體會安培專心研究科學的可貴精神。
三、指導默讀,講述故事
⒈指導默讀。
⑴邊默讀邊記憶故事的主要情節。
①根據每個自然段的主要意思,回憶故事的主要情節。
②根據文中表示時序的詞語理清情節的先后順序。
⑵邊默讀邊體會安培的心情變化。(考慮在講時插進自己的哪些語言,加上那些動作)
⒉練習講述故事。
同桌互講。
四人小組交流。
全班交流。
課后講給家長聽。
四、學習生字“搞、熱、數、始、計、備、粉、移”
⒈出示生字卡片,指名認讀。
⒉對照書上生字表,自學生字。
⒊示范寫幾個難寫生字“熱、數、備”。
⒋生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。