《大禹治水》教學設計
教材分析： 這是一個流傳千古的神話故事，講的是古時候大禹治理洪水的故事。他“三過家門而不入”，一心一意為百姓謀幸福的精神被世人敬仰，代代相傳。教學目標：
1、學習并掌握本課生字新詞。
2、自主閱讀課文，教師引導學生抓重點詞句理解課文，感受大禹公而忘私的奉獻精神。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重難點： 通過自學、交流，讓學生了解大禹治水的艱辛，體會他公而忘私的奉獻精神。
教學過程：（第2課時）
一、復習導入：
1、指名讀生字詞。
2、板書課題。
二、學習第一、二自然段，了解大禹治水的兩方面的原因。
（一）自然原因。
1、過渡：大禹治的是什么水？那是怎樣的洪水呢？
2、從文中的哪些詞語感受到了洪水的可怕？人們心情如何？（指導朗讀）
3、我們一起看看這可怕的洪水（看視頻）。
4、齊讀第一自然段。
（二）其它原因。
1、大禹治水，除了來自自然災害方面的原因，還來自哪方面？
2、指名說。
三、學生自主學習第三、四自然段，體會大禹的精神。
出示自學提示，引導學生自主學習。
1、大禹怎樣治理洪水的？
（1）指名回答禹帶領人們做了哪些事？
（2）鯀采用了什么方法？是鯀辦法好，還是禹辦法好呢？
（3）師出示課件，讓學生充分感受禹辦法好。
2、大禹在治水過程中付出了怎樣的艱辛？
（1）你覺得禹當時治理洪水容易嗎？
(引導學生找句子，抓重點詞語理解。)
（2）指導朗讀 。
3、學習“三過家門而不入”的故事。
（1）比較句子。
（2）指導朗讀。
（3）師講述禹“三過家門而不入”的故事！
（4）禹為什么“三過家門而不入”？
四、學習第五自然段，了解治水的結果。
1、治水結果如何？
2、屏幕出現洪水退后的美麗景色。
3、齊讀最后一自然段。
五、拓展延伸，情感升華。
1、出示禹畫像，師：面對他，你想說什么?
2、讓學生了解新時代的英雄們！
六、布置作業
板書設計：
大禹治水
改堵為疏
歷盡千辛萬苦 舍小家、顧大家
三過家門而不入