《鳥島》教學實錄

上完課的當晚，就想將這篇實錄發到博客上。可因為太久沒上博客了，居然怎么也想不起帳號來。直到今天打掃衛生時，才意外地發現被我隨手寫下帳號的紙條。真是意外的收獲！雖然知道晚了點，可為了能讓這節課更完美，為了得到各位的批評指點，我猶豫了很久還是決定上傳這篇文章。請大家多多指正。謝謝！
一、復習導入。
師：同學們，這節課我們繼續學習《鳥島》這篇課文。請大家舉起右手，跟老師一起寫課題。（師一邊板書課題一邊口述，生書空）“鳥”是個象形字，豎折折勾表示鳥的身體，要寫得長一點。“島”字跟“鳥”字很象，表示大海、湖泊中間的一塊陸地，用“山”字表示。寫的時候注意山字要半含半露。
師：請同學們齊讀課題。（鳥島）
師：上節課咱們學過的生字還記得嗎？敢不敢接受老師的挑戰呀？
生齊：敢！
師：好，信心十足！如果你能讀準下面詞的字音，那就舉手告訴老師。
（多媒體出示詞語，指名讀、齊讀）
二、品讀課文。
1、品讀第二自然段。
師：看來，同學們上節課學得非常認真。那就讓我們跟著作者的腳步，一起去鳥島走一走、看一看。請同學們打開課本翻到第105頁，自己把課文讀一讀。一邊讀一邊思考：你覺得鳥島是個什么樣的地方？
（生自由讀課文后匯報）
生一：鳥島是個美麗的地方。
師：你從課文的哪些地方感受到鳥島是個美麗的地方的？
生一：我是從課文的第二自然段感受到的。
（多媒體出示第二自然段）
師：你能通過你的朗讀，讓我們感受到鳥島的美麗嗎？
（生有感情地朗讀）
師：聽了你的朗讀，我好像真的看到了一幅美麗的圖畫。你再來讀一讀！同學們請閉上眼睛想象一下，你們能從她的朗讀中看到什么樣的畫面？
（生再讀）
師：誰來說說，你剛才看到了什么？
生一：我看到春天來了，鳥兒都從南方飛來了。
生二：我看到春天來了，湖水解凍了，鳥兒陸續從遠方飛來，在這里筑巢安家，養育后代。
生三：我看到春天來了，天氣變暖，湖水解凍以后，湖水很清澈。
……
師：現在，把你們想象到的畫面，通過你們的朗讀表現出來吧！
（生齊讀第二自然段）
師：景色美，你們的朗讀更美！不過，這段話中有個詞語的意思我不太明白，你們能幫幫我嗎？
生齊：能！
師：看，是哪個詞呀？大聲讀出它的名字！
（師點擊課件，出示“陸續”）
師：什么叫“陸續”？
生：就是一個一個地飛來。
師：是這樣的嗎？老師這呀有一組圖片，看能不能幫助我們理解這個詞語。
（播放課件）
師：看，一群鳥兒飛來，過了一會兒又飛來一群。過了幾天，又飛來一群。……同學們，畫面正在悄悄地告訴我們陸續的意思呢！誰聽見了？
生一： “陸續”就是鳥兒一群接著一群地飛來的意思。
生二： “陸續”就是一群鳥兒飛來，過了幾天又有一群鳥兒飛來。
師補充：“陸續”就是一群鳥兒飛來，過段時間又有一群鳥兒飛來。前前后后、時斷時續的意思。 
師：在我們生活中，什么情況下會用到“陸續”這個詞呀？
生一：同學們陸續排隊下樓做操。
生二：放學了，同學們陸續地回家了。
…… 
師：再比如說：“上課鈴響了，同學們——”
生馬上回答：陸續走進教室。
師：你看，聯系生活，我們就能理解什么叫“陸續”。同學們現在不僅理解還會用了，那么再讀這個句子相信你們一定能讀得更好！
（出示“每年春天，……”）
師：我請女同學來讀。
（女生齊）
師：一群又一群的鳥兒都往島上飛來，這畫面真美呀！老師看到男同學也躍躍欲試了。就你們吧，心齊力量大！
（男生齊）
2、品讀第三自然段。
師：除了覺得鳥島是個美麗的地方，你還認為鳥島是個什么樣的地方？