《鳥島》教學(xué)實(shí)錄
生齊：因?yàn)槿藗兌贾励B是人類的朋友。
師：哦，我明白了。（點(diǎn)出第四段最后一句話）沒有人去碰幼鳥和鳥蛋是因?yàn)椤?
生齊：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。
師：這句話還可以這么說(shuō)——
（點(diǎn)擊課件出示“因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。”）你們看，這兩句話雖然順序不同，但意思是一樣的。其實(shí)呀，在我們生活中也常常會(huì)用到這種帶有原因和結(jié)果的句子。比如說(shuō)：老師對(duì)同學(xué)們豎起了大拇指，因?yàn)椤?
生一：因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)言太精彩了。
師：反過(guò)來(lái)我們也可以說(shuō)：“因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)言太精彩了，所以——”
生齊：所以老師對(duì)同學(xué)們豎起了大拇指。
師：我們?cè)侔涯抗馔断蛘n堂之外，你們還能根據(jù)生活中的事物用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話嗎？
生二：因?yàn)榻裉煜掠炅耍晕覀儧]有做早操。
師：這句話也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們沒有做早操，因?yàn)椤?
生齊：因?yàn)榻裉煜掠炅恕?
生三：因?yàn)槲疫@次考試沒考好，所以媽媽不帶我去金牛嶺公園玩。
師：這句話也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)：——
生四：媽媽不帶我去金牛嶺公園玩，因?yàn)槲疫@次考試沒考好。
師：正因?yàn)轼B島有得天獨(dú)厚的自然條件，而人們又不隨意地捕捉幼鳥、不拾鳥蛋，那么愛鳥護(hù)鳥。所以老師認(rèn)為鳥島簡(jiǎn)直就是鳥的——
生一：鳥的家園
生二：鳥的樂園
生三：鳥的王國(guó)
生四：鳥的天堂
……
師：（播放視頻）看，藍(lán)天碧水之間，飛翔在空中的鳥兒，如遮天蓋日的云霞；浮游在湖上的鳥兒，就像露出來(lái)的片片沙灘；婉轉(zhuǎn)清脆的百鳥啼鳴聲，動(dòng)聽悅耳，令人賞心悅目！這兒真是鳥的世界、鳥的家園、鳥的天堂！
讓我們拿好書，來(lái)讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島迷人的風(fēng)景吧！能背誦的同學(xué)就背誦好嗎？（配樂朗誦全文）
三、學(xué)習(xí)生字。
師：同學(xué)們課文讀得這么好，相信你們一定也能將生字寫好！在開始學(xué)寫生字之前，我們來(lái)輕松一下，做做“寫字韻律操”好嗎？來(lái)，全體起立！
（音樂，生隨著老師一起做）
師：活動(dòng)完筋骨，咱們趕緊跟今天要學(xué)的三個(gè)生字寶寶打聲招呼吧！它們是——
生齊：部、拾、朋。
師：你們有什么好方法記住它們呀？
生一：我想記“部”字。把“倍”字左邊的單人旁去掉，在右邊加上雙耳刀旁，就成了“部”字。
生二：我想記“拾”字。提手旁加“合”字就成了“拾”字。
生三：我想記“朋”字。兩個(gè)月亮交朋友。
師：你們的方法既簡(jiǎn)單又便于記憶，有的還能編順口溜，真不錯(cuò)！
仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生四：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：再看看它們又有什么不同呢？
生五：它們的偏旁不一樣。
師：它們的字型有什么不同？
生六：“部”是左寬右窄的字，“拾”是左窄右寬的字，“朋”是左右一樣寬的字。
師：你們覺得這三個(gè)字哪個(gè)最難寫，需要老師幫助的？
生齊：“部”字。
師：那我們一起來(lái)寫這個(gè)字好嗎？請(qǐng)同學(xué)們舉起右手。（師一邊寫一邊說(shuō)）“部”字有左寬右窄的特點(diǎn)，寫的時(shí)候注意左邊的“立”和“口”字要寫得扁一點(diǎn)，右邊的雙耳刀旁要寫得偏下一點(diǎn)。
剩下的兩個(gè)字，老師相信你們通過(guò)仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫J(rèn)真讀貼，一定能將它們寫好！
請(qǐng)同學(xué)們翻開課本到107頁(yè)，將這三個(gè)字描紅，再在寫字本上每個(gè)字寫兩遍。