5 雨后
2 、課文寫了雨后小朋友玩水、踩水的歡樂場景，那么多快樂似神仙的孩子，你最喜歡小詩中的誰呢？為什么？請你把描寫他的句子找出來讀給大家聽聽。 三、細讀課文，第一節 （一）、學習課文第1小節。 1、指名讀一二行： 嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋。 （1）聽了以后，你有什么不明白的嗎？ 理解“金光”是指樹梢上還殘留的水珠在陽光照射下的光。 理解“海洋”為大片的積水。 （2）生自讀這兩行，想象情景，感情朗讀。 師指導“一片——海洋！”范讀、個別讀。 2、過渡：此時的場景誰能用一句成語來描述？（雨過天晴） 人的心情怎樣？（高興、快樂、開心） 3、 誰來用這樣的心情讀讀三四行？指名讀： 水里一群赤腳的孩子，快樂的好象神仙一樣。 （1） 理解“赤腳”指光著腳丫。 理解“神仙”指開心自在、無憂無慮的人。 （2）比比誰讀得最快樂。 指名讀、范讀、齊讀，讀出快樂。 （3）板書：快樂 理解得真好！我們一起讀讀這一小節吧！ 4、指導背誦 四、學習寫字 1、出示生字：稍、勁、射、奮、赤 2、指名讀 3、分析結構： （1）、前三個字的結構有什么特點？ （2）、后面兩個字的結構特點是什么？ （3）、范寫“勁”和“射” （4）、學生描紅臨寫 五、作業 加偏旁組成新字 田 （ ） （ ） 肖 （ ） （ ） 第二課時 教學內容： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩歌的節奏韻律 2、結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。 3學習剩下的生字 教學過程： 一、復習導入： 1、昨天我們初步學了《雨后》，有誰還記得小詩的第一節嗎？ 指名背誦第一節。 2、板書課題 二、細讀課文： （一）、學習課文2~4小節： 1、在這群赤腳的孩子中，有一對兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？ （1）相機出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。 （2）找快樂： 自讀2、3小節，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂？ 生自由讀，可圈圈畫畫，師巡視。