《識字2》教學案
新授課（第一課時） 教 學 設 計 教學步驟 教 師 引 導 學 生 活 動 設 計 意 圖 一、 創設情境 激趣導入 二、 指導看圖 整體感知 三、 借助拼音 自主識字 四、 分析字形指導書寫 五、 引發深究 拓展延伸 1.小朋友們，春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時節。你能給大家推薦一個你去過的或者你非常向往的一個旅游勝地嗎？ 2.大自然中有許多美麗的景色，桂林的山水堪稱天下第一，你們想去看看嗎?（播放多媒體） 1.（出示畫面）指導學生從整體上觀察：你覺得這里的景色怎么樣?美在哪里？ 2.過渡：大家說得真好！是啊，清澈的漓江水鋪開了畫的長卷，碧水映秀峰，竹筏立鸕鶿，這就是山水如畫的桂林。今天，就讓我們乘坐語文快車，踏上這美妙的桂林之旅吧！（板書課題：識字2） 1.自由讀課文，讀準詞語，畫出本課的生字，多讀幾遍。 2.學生自主交流：自讀過程中，你遇到了哪些難讀的、或容易錯的字音，請你當小老師來提醒大家。 3.指名讀詞串，檢查學習情況。 4.小游戲：詞語寶寶找家。（你能給詞語找出相應的圖片嗎？） 5.多種形式朗讀詞串，力求讀準確，讀出節奏和韻味。 1.出示本課8個生字，學生觀察、比賽、看誰能用最巧妙的方法記住這些字？ 2.學生交流識字方法，并給生字找朋友，看誰組的詞多。