《識字2》教學(xué)案
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字：怎樣安排才能使字美觀、漂亮？如“峰、駱、駝”三個字都是左窄右寬；“馬”作偏旁時，最后一筆變成“提”；“鼻”三部分都要寫得扁一些。 4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢。 5.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。組內(nèi)進(jìn)行書寫評比，從而取長補(bǔ)短，提高自己的書寫質(zhì)量和書寫水平。 課后，通過查閱資料，或向家人、朋友進(jìn)一步了解有關(guān)桂林山水的知識。下一節(jié)課時，看誰能成為“桂林山水”小專家？ 1.學(xué)生介紹某旅游勝地的相關(guān)資料。 2.學(xué)生看多媒體 學(xué)生學(xué)會觀察，初步練習(xí)說話：圖中最吸引你的美景是什么？ 學(xué)生齊讀課題。 1.在自讀過程中遇到困難可以同桌討論或向老師請教。 2.學(xué)生當(dāng)小老師，提出注意點，全班訓(xùn)練。 3.指名朗讀，相機(jī)正音。 4.學(xué)生給詞語找圖片，圖詞對照，便于理解。 5.組織學(xué)生多種形式連綴朗讀。對課文形成整體映像。 1.觀察字形， 學(xué)生獨立、主動、科學(xué)地識字，掌握識字方法。 2.交流識字方法，擴(kuò)詞練習(xí)積累詞語，更好地理解字義。 3.觀察范字在田字格中的擺布。 4.學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí) 5.寫字比賽，學(xué)會評價，能在和同伴的對比中取長補(bǔ)短。 讓學(xué)生介紹旅游勝地的有關(guān)資料，學(xué)生必須事先通過查找、搜集、交際等語文實踐活動才能完成任務(wù)。這樣，就大大激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 優(yōu)美的畫面讓學(xué)生驚嘆和向往，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。 教師詩意的語言中，蘊(yùn)含了課文中的幾個詞語，既概括了桂林之美，又創(chuàng)設(shè)了美的情境，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)做好了情感和興趣的鋪墊。 讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會互相幫助。 課文給大多數(shù)詞語對應(yīng)的事物都繪制了形象鮮明的圖畫，學(xué)生通過游戲的形式圖詞對照，辨認(rèn)事物，了解詞義，建立詞語文字與事物表象的聯(lián)系。 讓學(xué)生“喜歡識字，有識字的愿望”是識字教學(xué)要體現(xiàn)的一個重要理念，也是蘇教版識字教材編寫的一個重要指導(dǎo)思想。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過編兒歌、猜字謎、換部首等方法來識記生字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。