識(shí)字8（第一課時(shí)）教案
課題 識(shí)字8（第一課時(shí)） 課型 新授 教學(xué) 內(nèi)容 二年級(jí)語(yǔ)文p76 授課 時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.認(rèn)識(shí)“鳥”“隹”兩個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)了解6種鳥。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 能正確、美觀地書寫生字，辨析字形。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體機(jī)房。2.極域教學(xué)系統(tǒng)。3.相關(guān)6種鳥的圖片資料、課件。 教學(xué) 過(guò)程 第一次備課 第二次復(fù)備 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.小朋友們，古時(shí)候的人可好學(xué)啦，在還沒(méi)有漢字的時(shí)候，他們就照著事物的樣子畫下來(lái)。我們以前學(xué)過(guò)的這些象形字還記得嗎？（出示圖片指名說(shuō)） 2.我們這學(xué)期在《識(shí)字3》、《識(shí)字4》以及《識(shí)字7》中認(rèn)識(shí)的四幾組偏旁朋友還記得嗎？（引導(dǎo)齊說(shuō)） 3.小朋友們真棒，以前學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字8》，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁朋友，看誰(shuí)學(xué)得好，能和它們成為好朋友。 （出示識(shí)字8圖片） 二、看圖學(xué)“鳥”字旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ) 1.看圖認(rèn)識(shí)“鳥”字旁 （出示課文插圖+鳥叫聲）小朋友們，今天有一群鳥來(lái)到我們教室來(lái)做客啦！（出示“鳥”字） 你們知道“鳥”這個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？這其中還有一個(gè)小秘密呢！ ①.老師也來(lái)學(xué)著古時(shí)候的人畫一畫，同學(xué)們仔細(xì)看老師畫的像什么？（板書簡(jiǎn)筆畫）你比較一下這兩個(gè)字，你覺(jué)得哪里像？（指名說(shuō)） 板書：鳥字旁（寫時(shí)瘦而長(zhǎng)一點(diǎn)） ②.古時(shí)候的人很聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來(lái)，漸漸地鳥字就演變成了現(xiàn)在這樣。“鳥”既是一個(gè)字，也可以作為一個(gè)偏旁，叫做“鳥字旁”。（齊讀兩遍） 2.看圖學(xué)詞語(yǔ)（課件出示烏鴉、海鷗、杜鵑圖片） 過(guò)渡：小朋友們，這里有三只鳥想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔磕阆牒驼l(shuí)交朋友？來(lái)和它打個(gè)招呼吧！（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)講解） ⑴.烏鴉 ①.你怎么知道這是烏鴉的？（指名說(shuō)）其實(shí)它的名字里有一個(gè)字就是表示黑色，哪個(gè)字？（烏） ②.誰(shuí)來(lái)和它友好地打個(gè)招呼？（指名讀） ③.老師感覺(jué)喜歡烏鴉的小朋友還不多，你們是不是覺(jué)得烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺(jué)很不吉利？有同學(xué)愿意幫烏鴉說(shuō)說(shuō)情嗎？（指名說(shuō)） （根據(jù)學(xué)生回答師補(bǔ)充）其實(shí)烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛(ài)吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱，叫做“清道夫”。雖然它也啄食稻谷，但總的來(lái)說(shuō)，它還是一種功大于過(guò)的益鳥。 ④.聽(tīng)了同學(xué) 和 老師的介紹，你想和烏鴉做朋友了嗎？（指名讀，齊讀） ⑵.海鷗 ①.為什么你想和海鷗交朋友？（指名讀） ②.（出示海鷗在海上飛翔圖片）你在哪見(jiàn)過(guò)海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說(shuō)） ③.正因?yàn)楹ｚt有這對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、強(qiáng)有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的大海上自由地飛翔。 ④.誰(shuí)來(lái)贊美一下善于飛翔、持之以恒的海鷗？（指名說(shuō)）（再指名讀，齊讀詞語(yǔ)） ⑶.杜鵑 ①.你想認(rèn)識(shí)的這位朋友很熱情，它想寫和你說(shuō)說(shuō)話。（播放杜鵑“布谷布谷”的叫聲） ②.誰(shuí)還想和它交朋友？（指名讀）大家一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧！（齊讀） ③.誰(shuí)能把這位鳥朋友介紹給大家？（指名說(shuō)） 有一個(gè)和杜鵑有關(guān)的傳說(shuō)想聽(tīng)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答師補(bǔ)充傳說(shuō)故事）相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。 ④.（出示杜鵑圖片）參考圖片發(fā)揮想象練說(shuō)： a.杜鵑在（干什么）。 b.（ ）的杜鵑（在哪兒）（干什么）。 3.（整體出示詞語(yǔ)：烏鴉 海鷗 杜鵑）你們看，這三個(gè)鳥朋友聚在一起了。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ ①.指名讀，小老師領(lǐng)讀 ②.天氣漸漸熱了，鳥朋友把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（男生讀、女生讀，齊讀） 4.小結(jié)回顧 ①.剛才我們新認(rèn)識(shí)的鳥朋友的名字中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說(shuō)） “鴉”、“鷗”、“鵑”這三個(gè)字都有“鳥字旁”（標(biāo)紅右半部分“鳥字旁”） ②.小結(jié)：帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關(guān)。 三、看圖學(xué)“隹字旁”，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ) 1.過(guò)渡：小鳥們感受到小朋友這么熱情，又看到烏鴉、海鷗、杜鵑和你們成了朋友，還有三只鳥可羨慕啦！她們也想你們做朋友，歡迎嗎？ 2.（出示圖片+詞語(yǔ)：麻雀、老雕、大雁）瞧，它們來(lái)啦！ ①.誰(shuí)能用你響亮又準(zhǔn)確的聲音來(lái)歡迎它們？（指名讀） ②.大家和小鳥都熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？（分小組讀，齊讀） 3.學(xué)習(xí)“隹字旁” ①.過(guò)渡：鳥朋友聽(tīng)到小朋友們讀得這么認(rèn)真，非常喜歡你們。可是鳥朋友希望找到最聰明的孩子做朋友，它們要考一考你們。 ②.第一題：請(qǐng)你看一看“雀”、“雕”、“雁”這三個(gè)字共同的部分是什么？（出示古文字）（師領(lǐng)讀“隹字旁”，標(biāo)紅拼音： zhuī） ③.我們認(rèn)識(shí)了“鳥字旁”和“隹字旁”兩個(gè)偏旁，學(xué)到這里你有什么疑問(wèn)嗎？ 同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，鳥朋友給大家出的第二道題目就是：為什么都是鳥，它們的名字中要用不同的偏旁呢？（課件出示“鳥字旁”和“隹字旁”之間的問(wèn)號(hào)） 4.結(jié)合圖片與介紹，揭示“隹字旁”的特點(diǎn) ①.過(guò)渡：麻雀、老雕、大雁說(shuō)光知道它們的名字還不算真正的朋友，還要了解它們。也許在了解它們之后你能想出鳥朋友提出的第二個(gè)問(wèn)題。 ②.誰(shuí)來(lái)做“小動(dòng)物學(xué)家”來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下它們？（指名說(shuō)） ★評(píng)價(jià)：你真了不起！你懂得真多！你對(duì)朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！ ③.結(jié)合圖片引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說(shuō)） 我們知道帶有“鳥字旁”的字一般和鳥有關(guān)，那帶有“隹字旁”的鳥有什么不一樣呢？（帶有“隹字旁”的字特指短尾巴的鳥。） 四、誦讀韻文，拓展延伸 1.（整體出示6個(gè)詞語(yǔ)）過(guò)渡：大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛(ài)，而且把它們的名字連起來(lái)讀一讀還更好聽(tīng)呢！自己美美地讀一讀吧！ ①.自由讀 ②.指名讀 ③.師范讀，再指名讀 ④.齊讀 2.“我當(dāng)導(dǎo)游”（出示鳥類動(dòng)物園指示牌） ①.如果我們想去看短尾巴的鳥，應(yīng)該去哪？/如果想去看其它鳥朋友，推薦去哪？ ②.指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，簡(jiǎn)單介紹一兩句。（讀準(zhǔn)路牌） 3.“我來(lái)說(shuō)”：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥朋友，你能用下面的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？ ①.整體出示填空：大自然中生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?nbsp;）。 ②.同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià) 4.“誰(shuí)是成語(yǔ)之王？”：鳥朋友還喜歡平時(shí)學(xué)習(xí)注意積累的孩子，又出了一道題考大家：你能想到哪些帶有“鳥”字的成語(yǔ)？ ①.指名說(shuō) ②.小朋友們真厲害，想到的詞比老師還多！老師送給你們幾個(gè)詞，一起來(lái)讀一讀。（齊讀詞語(yǔ)） （出示成語(yǔ)）笨鳥先飛 鳥語(yǔ)花香 烏鳥私情 驚弓之鳥 五、指導(dǎo)書寫 1.過(guò)渡：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥朋友，大家可要好好保護(hù)它們哦！這些鳥朋友要回家了，要跟小朋友說(shuō)再見(jiàn)了，可是有幾個(gè)生字朋友還不肯走，我們來(lái)看看是誰(shuí)舍不得離開(kāi)我們。 2.以鳥巢的形式出示生字：鴉、杜、雕、雁（齊讀） 3.這幾個(gè)字中你會(huì)記哪個(gè)字？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)講解指導(dǎo)） ①.鴉：出示“鴉”、“鷗”、“鵑”三個(gè)字，鞏固“鳥字旁”，仔細(xì)觀察（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬） ②.杜：（出示杜鵑鳥和杜鵑花的圖片）杜鵑不僅是一種鳥，也是一種花。（聯(lián)系“木”字旁） ③.雕：左右結(jié)構(gòu)，但注意 “單人旁”中間長(zhǎng)。 ④.雁：（聯(lián)系大雁飛行特點(diǎn)）它們飛行時(shí)一會(huì)兒排成“人字形”，一會(huì)兒排成“一字形”。 出示兩只領(lǐng)頭雁圖片，再出示排隊(duì)飛行的四只大雁。（兩個(gè)單人旁和隹字中的四橫） 鞏固已學(xué)成語(yǔ)：雁過(guò)留聲 4.師范寫，生書空。 5.生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。 六、總結(jié)全文（播放音樂(lè)《寂靜山林》） 同學(xué)們，鳥類王國(guó)里還有許多鳥，今天我們認(rèn)識(shí)的鳥朋友只是帶有“鳥字旁”和“隹字旁”這兩個(gè)家族的。希望同學(xué)們課后多收集資料，多查字典，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多帶有這兩個(gè)偏旁的生字，真正成為鳥朋友喜歡的好學(xué)的好朋友！ 作業(yè)設(shè)計(jì) 必做題 識(shí)字8 一、用\將括號(hào)中不正確的字劃去。 烏（鴉 鴨） 麻（雀 雁） 大（燕 雁） 二、讀讀寫寫。 dù juān hǎi ōu lǎo diāo dà yàn wu yā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、用線將能搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。 可愛(ài)的 棉花 明亮的 孩子 雪白的 眼睛 四、比一比，組詞。 鳥（ ） 鴉（ ） 鷹（ ） 烏（ ） 鴨（ ） 雁（ ） 五、寫出帶有下列偏旁的字并組詞。 鳥_____( ) 隹_____( ) _____( ) _____( ) 六、照樣子，將句子寫具體。 例：海鷗在飛翔。 海鷗在天空中自由地飛翔。 1.杜鵑在唱歌。 __________________________________________ 2.大雁在天上飛。 __________________________________________ 選做題 閱讀《蜂鳥》，完成作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 識(shí)字8