《送給盲婆婆的蟈蟈》教學反思
今天我們低年級教研組教研，教研主題為“如何培養(yǎng)低年級孩子良好的課堂學習習慣”，由我講了一節(jié)隨堂課——《送給盲婆婆的蟈蟈》，上完課，我有一種如釋重負的感覺，但仔細想想，教學中雖有成功之處，也不免有一些失誤。認真總結(jié)，將對自己是一筆寶貴的財富。
先說說我認為成功的地方吧。學生課堂學習習慣的培養(yǎng)，實施以來，我們幾經(jīng)開始在課堂上嚴格要求學生的學習習慣，如：提前準備、認真傾聽、積極發(fā)言、坐姿端正。有幾個習慣學生養(yǎng)成得還是不錯的。上課前，學生能提前準備好書，放在桌子的中央，把筆和橡皮放在桌子的右上角，并且靜息等待老師上課。課堂上讀書時，學生基本上都能自覺地把書立起來，堅持良好的讀書姿勢，而且聽講情緒也比原來好多了。
在評課的時候，老師們也都能從我的課堂上找到值得學習的地方。比如，有的說我生字教學指導得很好；有的說我讓先完成任務的同學記生字，有統(tǒng)籌安排時間的意識；有的說我能運用暗示性的語言，表揚提前預習的學生，對培養(yǎng)學生預習的習慣會起到促進作用。從這些肯定中，我感到很欣慰，多年來，我對語文教學還是積累了一些經(jīng)驗的，今后還將繼續(xù)進行有益的探索。
當然，本課還有許多不盡人意的地方，有以下一些方面：
1、學生傾聽的習慣還不夠好。特別是傾聽老師的要求和傾聽同學的發(fā)言。
2、感知課文內(nèi)容只停留在表面，文章思想內(nèi)涵沒有挖掘出來。
3、學生在課堂上還會好奇的扭頭看后面聽課的老師，行為習慣不夠好。
4、學生評價語言匱乏，評價只停留在表面，語言不夠準確，如：讀得不整齊、沒感情、讀得亂。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點少，缺點多，不能汲取別人的長處。
5、老師對蟈蟈和蛐蛐是不是一種昆蟲搞不太清楚，只得用“課后查資料”化解尷尬。
本課還可以在如下一些方面進行改進：
首先，在課堂上關(guān)注學生傾聽的習慣，認真傾聽老師的要求，認真傾聽別人的發(fā)言。
其次，指導學生學會正確評價別人。老師都要提出具體的要求，給學生提出一些具體的評價標準，如評價讀書，可從語音、語調(diào)、語速、感情等方面評價。這樣，學生就不會再盲目了。
再次，備課要深入，老師要豐富自己的課外知識，養(yǎng)成提前查資料的好習慣，免得再出現(xiàn)不應有的尷尬。
總之，以課例為載體，通過上課、評課的教研方式，讓我更加真實、全面地看到了自己的不足，為今后找到了努力的方向。
今天我講了一節(jié)課——《送給盲婆婆的蟈蟈》，上完課，我有一種如釋重負的感覺，但仔細想想，教學中雖有成功之處，也不免有一些失誤。認真總結(jié)，將對自己是一筆寶貴的財富。
先說說我認為成功的地方吧。學生課堂學習習慣的培養(yǎng)，實施以來，我們幾經(jīng)開始在課堂上嚴格要求學生的學習習慣，如：提前準備、認真傾聽、積極發(fā)言、坐姿端正。有幾個習慣學生養(yǎng)成得還是不錯的。上課前，學生能提前準備好書，放在桌子的中央，把筆和橡皮放在桌子的右上角，并且靜息等待老師上課。課堂上讀書時，學生基本上都能自覺地把書立起來，堅持良好的讀書姿勢，而且聽講情緒也比原來好多了。
當然，本課還有許多不盡人意的地方，有以下一些方面：
1、學生傾聽的習慣還不夠好。特別是傾聽老師的要求和傾聽同學的發(fā)言。