二年級上冊《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計
教學目標:1、圍繞課題,閱讀課文,發(fā)揮想象,明白小學生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。
2、理解詩歌后,激發(fā)學生自己奉獻愛心,主動關心他人的美好愿望。
教學過程:
一、出示蟈蟈圖:1、這是一只怎樣的蟈蟈呢?
練習填空:( )的蟈蟈
2、師小結:多可愛的蟈蟈,小男孩喜歡它嗎?
3、讀一讀兒童詩的第一段,從哪些詞語感受到了他的喜愛之情?
4、學生自讀,匯報:樂呵呵 喜滋滋
5、這兩個詞有什么相同的地方?你能給他們換個說法嗎?(笑呵呵 笑哈哈 笑咧咧 笑瞇瞇 笑嘻嘻 喜沖沖 喜洋洋 樂陶陶 樂滋滋)
6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來嗎?(指導感情朗讀)
7、引導學生質(zhì)疑?為什么要送盲婆婆蟈蟈?
二、自讀詩歌2、3段
過渡:你們讀一讀2、3自然段,就會找到原因的。
1、學生自讀,再說說理由。(沒有人做伴會孤獨,小朋友上學了不能陪她了,盲婆婆看不見只能聽了) 教師根據(jù)學生發(fā)言適當教學生字“替”字。
2、誰來幫小男孩送蟈蟈?(指導朗讀第2段)
3、出示插圖:你們看,盲婆婆接過了蟈蟈,正聚精會神地聽著,讓我們跟著她一起聽聽這美妙的歌聲吧!(播放音樂)
(1)在這美妙的歌聲中,她仿佛來到了什么地方?看到了什么?(還會看到了什么?)
(2)總結:蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋,走進田野,來到了大自然,盡情的享受著大自然的美景,傾聽著大自然的聲音。
(3)(繼續(xù)聽)不僅如此,盲婆婆甚至好像回到了自己的童年時代,想到了曾經(jīng)在田野里----,曾經(jīng)----- 曾經(jīng)----
(4)是呀,多么快樂的童年時代呀!我都聽到了孩子們的歡聲笑語。讓我們捧起書兒一起將盲婆婆的快樂之情讀出來好嗎?
(5)指導朗讀第3段,并指導背誦。
(6)繼續(xù)聽,歌聲也許會把盲婆婆帶到——————(聽音樂,看句式填空)
(7)這真是一只神奇的蟈蟈,有了它的陪伴,盲婆婆一定會享受到無限的歡樂,感到生活的幸福。你們還想聽蟈蟈的叫聲嗎?(指名讀第四自然段。齊讀)
(8)你們喜歡這只蟈蟈嗎?難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎?(引導學生說到喜歡小男孩)
(9)你喜歡這位小男孩嗎?為什么?想看到他嗎?其實他遠在天邊,近在眼前。(讓學生驚訝!)如果你也關心過他人,幫助過他人,你不就是他嗎?誰是呢?
(10)學生自由說自己曾經(jīng)做的好事。教師評價。
(11)看來,我們都和小男孩一樣有一顆關愛他人的心。其實,哪怕送一只小小的蟈蟈,哪怕一次小小的讓座,哪怕------只要我們心中有他人,只要我們把快樂帶給別人,我們就是獻愛心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛心!(畫上愛心)
4、齊讀課文。結束。