要好好學(xué)字教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得干革命要文化知識(shí),教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí),天天向上。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、明白從小就要好好學(xué)習(xí),天天向上的道理。
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡、小黑板
第一課時(shí)
一、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑
(師) 1、板書課題,齊讀。
2、討論:看到這個(gè)題目,你想知道什么?
(生) 1、 讀題。
2、再次讀題目,提出自己的問(wèn)題 (由質(zhì)疑入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
二、自主學(xué)習(xí) 小黑板出示自學(xué)要求:
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,試著聯(lián)系上下文理解。
3、用學(xué)過(guò)的方法記憶字形,并給生字口頭組詞。標(biāo)出自然段。
(生) 按照自學(xué)要求自主學(xué)習(xí)課文,解決字詞
(給學(xué)生充足的時(shí)間,放手讓學(xué)生自學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力)
三、自學(xué)檢測(cè)
(1) 指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。
(2) 出示字詞卡,,抽讀生字詞,正音。
(3) 指名分節(jié)讀課文。
(4) 齊讀課文。
(檢查學(xué)生自學(xué)情況,幫助學(xué)生正音 )
四、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)字形
2、指導(dǎo)書寫
3、口頭組詞
4、學(xué)生在書上描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片
二、自主學(xué)習(xí)
出示自學(xué)要求:
1、仔細(xì)看圖,這是什么地方?圖上有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?br>2、在第一段中。你讀懂了什么?
3、用“——”畫出寫毛主席的句子。
毛主席是怎樣說(shuō)的?又是怎樣做的?
4、畫出毛主席說(shuō)的話。這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?為什么說(shuō)“參加革命了,就要好好學(xué)字。”
(生)根據(jù)要求認(rèn)真自學(xué)課文,勾畫語(yǔ)句,找出答案
三、小組合作交流。
(師)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流
(生)小組組員在組長(zhǎng)的安排下,交流、探討上面的問(wèn)題
記錄下小組內(nèi)的共同問(wèn)題,在交流的基礎(chǔ)上,加深對(duì)課文的理解。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
四、展示點(diǎn)評(píng)
(師)組織學(xué)生在全班交流、點(diǎn)評(píng),相機(jī)引導(dǎo):
比較句子:
a、毛主席彎下腰,在自己手心上寫了“毛澤東”三個(gè)字。
b、毛主席寫下了“毛澤東”三個(gè)字。
① 指名讀句子。
② 這兩句話有什么不同,哪句好?為什么?
③“彎下腰”說(shuō)明了什么?
(生)小組內(nèi)派代表在班內(nèi)交流,其他同學(xué)補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)
(師)指導(dǎo)朗讀
(生)學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀
(給學(xué)生展示的平臺(tái),在展示中分享合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)
五、拓展延伸
毛主席希望兩個(gè)小八路干什么?聽了毛主席的話,你是怎樣想的?
(生)交流自己的想法
把“出錯(cuò)”轉(zhuǎn)變成“出彩”
松陵鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱彩娥
學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程本是學(xué)和發(fā)展的過(guò)程,是學(xué)生從不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)、從人格尚不完善到逐漸完善的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事都是正常的。有時(shí),正是學(xué)生的天真無(wú)邪、幼稚無(wú)知,使教學(xué)活動(dòng)意趣橫生,多姿多彩。教師要善于從學(xué)生的“錯(cuò)誤”中找準(zhǔn)“豁口”,或因勢(shì)利導(dǎo),在“錯(cuò)誤”中發(fā)現(xiàn)合理的因素,把學(xué)生從錯(cuò)誤引向正確;或?qū)㈠e(cuò)就錯(cuò),讓“錯(cuò)誤”暴露無(wú)遺,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,自己改正錯(cuò)誤;或?qū)ⅰ板e(cuò)誤”和“正確”兩相比較,讓學(xué)生自行判斷,自已得出結(jié)論。