要好好學(xué)字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡、小黑板
第一課時(shí)
一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
(師)  1、板書課題，齊讀。
2、討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
(生)  1、  讀題。
2、再次讀題目，提出自己的問(wèn)題    (由質(zhì)疑入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)         
二、自主學(xué)習(xí)  小黑板出示自學(xué)要求：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞，試著聯(lián)系上下文理解。
3、用學(xué)過(guò)的方法記憶字形，并給生字口頭組詞。標(biāo)出自然段。
（生） 按照自學(xué)要求自主學(xué)習(xí)課文,解決字詞
（給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生自學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）
三、自學(xué)檢測(cè)
(1) 指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。
(2) 出示字詞卡，,抽讀生字詞，正音。
(3) 指名分節(jié)讀課文。　
(4) 齊讀課文。  
（檢查學(xué)生自學(xué)情況，幫助學(xué)生正音  ）
四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
    1、教學(xué)字形
2、指導(dǎo)書寫 
3、口頭組詞
4、學(xué)生在書上描紅   

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
  　1、抽讀生字卡片
二、自主學(xué)習(xí)
    出示自學(xué)要求:
1、仔細(xì)看圖，這是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?br>2、在第一段中。你讀懂了什么？
3、用“——”畫出寫毛主席的句子。
　　毛主席是怎樣說(shuō)的？又是怎樣做的？
4、畫出毛主席說(shuō)的話。這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？為什么說(shuō)“參加革命了，就要好好學(xué)字。” 
（生）根據(jù)要求認(rèn)真自學(xué)課文，勾畫語(yǔ)句，找出答案 
三、小組合作交流。
（師）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流
（生）小組組員在組長(zhǎng)的安排下，交流、探討上面的問(wèn)題
記錄下小組內(nèi)的共同問(wèn)題，在交流的基礎(chǔ)上，加深對(duì)課文的理解。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 
四、展示點(diǎn)評(píng)
（師）組織學(xué)生在全班交流、點(diǎn)評(píng)，相機(jī)引導(dǎo)：
比較句子：
　　a、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個(gè)字。
　　b、毛主席寫下了“毛澤東”三個(gè)字。
　　①　　指名讀句子。
　　②　　這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？
　　③“彎下腰”說(shuō)明了什么？ 
（生）小組內(nèi)派代表在班內(nèi)交流，其他同學(xué)補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)
（師）指導(dǎo)朗讀
（生）學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀
（給學(xué)生展示的平臺(tái)，在展示中分享合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）       
 五、拓展延伸 　
毛主席希望兩個(gè)小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？
（生）交流自己的想法

把“出錯(cuò)”轉(zhuǎn)變成“出彩”
                       松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)  朱彩娥
學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程本是學(xué)和發(fā)展的過(guò)程，是學(xué)生從不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)、從人格尚不完善到逐漸完善的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事都是正常的。有時(shí)，正是學(xué)生的天真無(wú)邪、幼稚無(wú)知，使教學(xué)活動(dòng)意趣橫生，多姿多彩。教師要善于從學(xué)生的“錯(cuò)誤”中找準(zhǔn)“豁口”，或因勢(shì)利導(dǎo)，在“錯(cuò)誤”中發(fā)現(xiàn)合理的因素，把學(xué)生從錯(cuò)誤引向正確；或?qū)㈠e(cuò)就錯(cuò)，讓“錯(cuò)誤”暴露無(wú)遺，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正錯(cuò)誤；或?qū)ⅰ板e(cuò)誤”和“正確”兩相比較，讓學(xué)生自行判斷，自已得出結(jié)論。