郵票齒孔的故事教學案例
教學目標
1.會認13個生字,會寫12個字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發.
3.懂得生活中要留心觀察,樂于發現,善于探究.
教學重點難點:
1,重點:認字,寫字,朗讀課文.
2,難點:養成留心觀察,樂于發現,善于探究的好習慣.
教學方法:自主探究識字,小組合作檢查.
教學準備:
1,學生課前搜集郵票,了解有關郵票的知識
2,生字卡片,課件
3,白紙幾張,小刀,針
教學過程:
一,創設情境,揭示課題
師:同學們,今天老師給你們帶來了一樣東西,看,這是什么 (板書:郵票).請同學們看(投影"黑旋風"),這是世界上發行最早的郵票,它的名字叫"黑旋風".這是我們現在使用的郵票,請小朋友對比一下,這兩枚郵票的四周有什么不一樣
生:以前(最早)的郵票四周沒有齒孔,現在的郵票,四周有齒孔.
師:你觀察得真仔細.現在的郵票有齒孔,(板書:齒孔)跟老師大聲念:齒孔
生:齒孔
師:別小看這小小的齒孔.它的發明還有一段精彩的故事呢(板書:的故事)!我們一起來學習這個有趣的故事,好嗎
生:好
師:好,請小朋友齊讀課題:14,郵票齒孔的故事
生:14,郵票齒孔的故事
二,初讀課文,整體感知,識記生字
1,初讀課文,整體感知
師:課題讀得真不錯,接下來的故事更精彩.請小朋友把書打開,借助下面的拼音,讀準字音.讀通這個小故事,自己開始讀吧!
生:自由讀
2,識記生字
師:嗯,同學們讀得真認真,課文中的生字朋友,你們認識了嗎
生:認識了
3,運用多種方式鞏固識字
師:誰來做小老師,帶領大家讀一讀.投示:(不帶拼音:齒孔,一枚,小刀,裁開,酒館,方便,撕開,郵政,仍然,倫敦,研究)(帶拼音:齒,枚,刀,裁,酒,便,撕,政,仍,倫,敦,研,究)
生:帶讀
師:指.(可以放大的詞語)馬晨"老師"讀得真好,現在我們開火車讀,好嗎 哪一輛火車來讀
師:嗯,讀得真不錯.現在只剩下生字了,請小朋友拿出抽屜里的生字卡片,把你認識的生字朋友挑出來,擺在桌上,不認識的問問你的同桌,也可以問問書上的拼音朋友.
生:自由學生字
師:一邊擺一邊讀,把它們擺開,沒有不認識的,識字大王.(老師巡視)
師:都會認嗎
生:會
師:好.現在老師把生字朋友全部集中到卡片上了,會讀的同學,老師抽到哪張卡片,你就大聲音地讀出來,還可以用這個生字找朋友哪!比一比看誰認識的生字最多,好不好
生:好
師:只要認識就大聲地讀出來,不需要舉手了.(出示生字卡片)
開始……
師:真了不起.下面我們來做個游戲好不好
生:好
師:下面我們來做"看看,聽聽,找找"的游戲.看老師的動作,仔細聽,快速地在你相應的卡片中找出生字舉起來.聽明白了嗎
生:聽明白了.
師:可以開始了嗎
生:可以了.
游戲開始……
師:出示:刀,(小刀) 用刀裁紙(裁),教師做撕紙的動作(撕)
師:好,看看你的同桌,和你找出來的字是不是一樣,大聲地讀出來.
師:你們找得又快又準,真棒!
師:現在,我說的是世界最大的名字之一,"英國的首都"找到了嗎
生:(倫敦)
師:真棒!現在是一個字謎:"九個洞"
生;(究)
師:給它找一個朋友,行嗎
生:研究,究竟
師:好,現在出現的是一個最難最難的字謎,有信心嗎
生:有
師:好,"借一半,仍一半"(加上動作)嗯,越來越多小朋友找到這個字,看看找的相同嗎 能給它組個詞嗎 (仍然)
師:現在我們快速地收起卡片,仍然放進抽屜里.看誰動作最快