《要好好學字》教學設計

教學目標：
     1、通過本文的學習，讓學生明白只有好好學習，長大才能更好地建設我們的國家。
     2、能正確流利有感情地朗讀課文，理解 “革命”、“要好好學字”的含義。
3、學習“道、啊”兩個生字，能區分“到和道”的用法，能理解“啊”在讀不同聲調時表達的不同意思。
教學重點：正確流利有感情地朗讀課文，明白道理，學會兩個生字。
教學難點：理解“參加革命了，要好好學字啊！”這句話的含義。
課前交流：昨天我來聽小朋友讀書，讀得非常棒，我相信今天上課，你們的表現會更棒，對不對？看，今天二（2）班的小朋友多精神呀！好，下面我們開始上課。
教學過程：
一、直接導入學習第一段，認識兩位小八路，學習介紹人的方法。
1、今天我們繼續來學習第12課，一起來讀課題。（小朋友讀得真有精神）
2、這是課文中出現的三個人物，誰來讀一讀。
板書：毛主席  安定寶   劉長貴
（1）指名讀。
（2）這三個是生字，你們都記住了，真棒！這三個字里都有橫畫，看，席字里的這一短橫不能丟，要把口封好，寶里有三橫，上面兩橫短，下面一橫長，貴的這一橫是長橫，如果把能把這些方法掌握了，你們每個人的字都會寫得很棒，下面伸出小手一起來寫寫好嗎？
3、課文講了毛主席叫他們要好好學字的故事，誰來讀讀故事開頭的第一句話？
4、指名讀。
課件出示這句話：1939年春天，毛主席在延安遇到了兩位小八路。
（1）你一個字都沒有讀錯，特別是這兩個生字，讀得非常好。誰能讀得和他一樣好？
（2）如果故事的開頭這樣來寫，你們看，誰來讀？
出示句子：毛主席遇到兩位八路。
(4)比較句子。
1939年春天，毛主席在延安遇到了兩位小八路。
毛主席遇到了小八路。
師：這兩句話有什么不同？
（啟發學生知道：師1：1939年，可是一個非常特殊的時期，是抗日戰爭時期，那時候日本鬼子正在侵略我們的國家。我們的故事就發生在抗日戰爭時期。
師2：延安在當時可不是一個普通的地方，它是革命根據地，毛主席等領導都在那里工作，指揮抗日戰爭。
師3：兩個小八路交代得很清楚。
（5）小結：如果讓你來選故事的開頭，你會選哪一句？小朋友真會選，你看這一句，把故事發生的時間、地點、有誰都交代得很清楚，讓我們一看就明白，我們一起再來讀讀這句話。
6、過渡：毛主席遇到的兩位小八路，就是安定寶和劉長貴（指著板書），課文是怎么介紹他們的，誰來讀一讀。
 出示第二句話：他們一個叫安定寶，15歲，個子高一點；一個叫劉長貴，才14歲，個子矮一點。
（1）指著分號問，小朋友看，這是什么標點？為什么這里用分號？（因為這句話里分別介紹兩個小八路，他們是并列的關系，所以用了這個可愛的分號。）
   （2）小分號要是寫到格子里，跟其他標點一樣，也站在格子的左下格，（板書演示一下，圓點下面加個小逗號）
（3）誰愿意再讀給大家聽聽。
    （評讀：我聽出你的優點來了，你在分號這里停頓了，讀得很清楚。）
   誰再來讀，讓我也能聽到你的優點。
   （師1：這位小朋友的兩個一個的時候稍微停頓了下，讓人一聽就知道在介紹誰，很好。