在動腦、動手、動口中積極實踐新課標
《云房子》教學案例片斷
一、有關背景：
《云房子》是國標實驗教材第三冊中的一篇優美的童話故事，全文描繪了雨后天空中白云的各種形態，表現了小鳥在白云間飛翔的快樂心情，展示了白云從存留到變幻到消失的過程，使人感受到自然界的美好與和諧。課文的第二自然段在描寫各種各樣的云房子時，語言生動形象，富有童趣，極受兒童喜愛，抓住這一年齡段兒童的心理特征，我采用不同的方式激發學生興趣，使課堂精彩起來。現選取這一自然的教學設計及理念如下：
二、片斷教學設計及評析：
片斷一：尊重個體獨特體驗
師：小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了，你們想看到小鳥們造的云房子嗎？請小朋友們輕聲地讀一讀第二自然段，用筆畫出小鳥們造的云房子，看看你最喜歡哪一種，并用你最喜歡的方式把它表現出來。
生1：我喜歡像花兒那樣美美地開著的云房子，因為它很漂亮，我想把它讀出來。
師：讀得多有感情啊！
生2：我也喜歡這樣的云房子，因為它美美地開著，我想把這它演出來。（邊讀邊演）
其它同學不由自主地鼓起掌來。
師：演得真棒！
生3：我也喜歡這樣的云房子，因為我好像聞到了它散發的“香氣”，（深深地聞著，好像陶醉在“香氣”中。）
師：好香啊！你真會想像！
生4：我太喜歡這樣的云房子了！我真想把它畫出來。（走上黑板，認真地畫了起來）
師：太美了！真不愧是未來的小畫家啊！
師：讓我們看著這幅畫配上你喜歡的動作，讀出你的喜愛之情吧！
（讀得聲情并茂，掀起了一個小小的高潮）
……
［《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考受到情感熏陶，享受審美樂趣。”本教學片斷充分體現了新課標的這一思想，教學中我做到了充分尊重學生的獨特感受，體驗和理解，盡可能地滿足學生的個性需求，對學生讀書后產生的不同理解和獨特想法都給予充分肯定，贊揚讓學生獲得成功的喜悅。］
片斷二：放飛想像，敢說愿寫
師：假如現在你們就是小鳥，你們想造云房子嗎？
生：想！（很興奮，很激動）
師：請小朋友們先小組內（事先分好合作小組）輕聲地商量一下造什么樣的云房子，然后幾個人合作動手造一造你們心中的云房子，讓我們和著美妙的音樂，插上想像的翅膀，把心中的云房子盡情地造出來吧！（播放輕音樂）
（學生先商量好造什么樣子的，然后拿起桌上準備好的棉花，在藍色的彩紙上，動手擺弄起來，并把擺好的用膠水貼到彩紙上，個個參加，人人動手，忙得不亦樂乎！）
師：請小組長把你們造好的“云房子”貼到黑板上，各組取名為：
第一組：“葡萄狀的云房子”
第二組：“大傘狀的云房子”
第三組：“拱橋狀的云房子”
第四組：“大山狀的云房子”
第五組：“烏龜狀的云房子”
第六組：“大風車狀的云房子”
（藍色彩紙上的一個個云房子，形象逼真）
師：小朋友們做得太精彩了，讓我們用掌聲表揚一下我們自己吧！
［新課標積極倡導“自主、合作、探究”學習方式，在本斷教學中，我讓學生以小組為單位，自主展開想像，互相討論后合作做一個云房子，這樣做使學生在動腦、動口、動手中，提高了認識水平，發展了思維能力，極大地誘發了學生的創造激情，通過小組合作的云房子，形態不一，使課堂煥發出生命的活力。再次掀起一個小小的高潮。］